自制：四下2桂林山水.ppt

2.（1）桂林的山有哪些特点？用笔画出山的特点。 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起，各不相连。 朗读提示：语气词“啊”的读音受前面字韵母的影响而有变化。 前面字的韵母是a、o、e、i、ü时，“啊”读ya，如“真奇啊” 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千 老人 形态万千 奇 骆 驼 巨象 各不相连 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 前面字的韵母是iu、ao、 ou时，“啊”读wa，如“真秀啊” 屏障 色彩明丽 秀 老人 形态万千 奇 骆 驼 巨象 竹笋 各不相连 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 前面字的韵母是-n时，“啊”读na，如“真险啊” 危峰兀立 屏障 色彩明丽 秀 竹笋 怪石嶙峋 栽倒 老人 形态万千 奇 骆 驼 巨象 各不相连 2朗读 2（2）想一想作者是怎样抓住特征来写的？ 　　作者同样采用了比喻、排比等修辞手法写出了桂林山的奇、秀、险。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子写下来。 舟行碧波上 人在画中游 （既画龙点睛又概括全文，与首句“甲天下”相呼应） “画”指什么？ “画”指的是如诗如画的桂林山水美景。人置身其中，与美景融合在一起，如在画中游，表达了作者对桂林山水的赞美之情。 * 联系课文内容，回答问题。 这篇课文以引用诗句“ ”开头，总说“我们”去观赏桂林山水，最后又用诗句“ ， ”作为结尾。这样写的目的，是要说明不管古人今人，都一样认为 。 桂林山水甲天下 舟行碧波上 人在画中游 桂林山水很美 绿色圃中小学教育网 1.题目和课文内容有什么关系？ 2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？ 全文的顺序是“先——（ ）再——（ ）后——（ ）” 先总起 再分述 后总结 课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写 课后思考 * 作业布置 一、填一填。 波（ ）壮阔 连（ ）不断 峰（ ）雄伟 色彩（ ）丽 云雾迷（ ） 危峰（ ）立 （ ）地而起 水平如（ ） 红叶似（ ） 二、比一比，再组词。 漓（ ） 赏（ ） 暇（ ） 峦（ ） 璃（ ） 尝（ ） 瑕（ ） 恋（ ） 拔（ ） 拂（ ） 浆（ ） 伐（ ） 拨（ ） 佛（ ） 桨（ ） 筏（ ） （ ）的翡翠 （ ）的屏障 （ ）的竹笋 　 （ ）的大海 （ ）的西湖 （ ）的泰山 （ ） 的香山 无瑕 翠绿 新生 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 三、在括号里填上适当的词语 总述：桂林山水甲天下 静 水 清 分述 绿 奇 山 秀 险 总结：舟行碧波上，人在画中游 课后总结 * 排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。 * 读完全文，师生讨论。然后小结： 桂　林　山　水 请读读词语，注意读准生字字音。 波澜壮阔 漓江 无瑕 翡翠 怪石嶙峋 危峰兀立 竹筏 泰山 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 屏障 云雾迷蒙 连绵不断 lí fěi tài fá lán lín xún wù xiá píng zhàng 预　　　　　习 峰峦雄伟 luán 攀登 pān sì 骆驼 luò tuó mián luó 澜 柬 无暇 瑕（ ） 暇（ ） 遐（ ） 瑕 xiá 遐想 应接不暇 峦 luán