致女儿的信课件优秀实用.ppt

二、走近父亲 1、这是个怎样的父亲？ 2、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什么是爱情”这个问题？ 作者在回信时带着什么样的心情？文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？ 3、作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱情”？而讲了一个故事呢？这样写有什么好处？ 1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?他的态度是什么？ 2、五十多年的时间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生变化的基础是什么？为什么把故事中的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？ 3、“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？ 4、作者的爱情观是什么？如何对待爱情？ * 背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘  　我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 　　　　一路上收藏点点滴滴的欢笑 　　　　　留到以后坐着摇椅慢慢聊 　　我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 　　　　　直到我们老的哪儿也去不了 　　　　　你还依然把我当成手心里的宝 爱情 这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了少男少女的心房： 什么是爱情？ 苏霍姆林斯基 1．完成词语、名言绝句和文学常识的积累；2．了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；3．体会用故事阐述抽象道理的写法。 一、走进知识：考考你 忐忑 无与伦比 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 化为乌有 tǎn tè shǔ póu yǎn lún zhù è 忐忑： 真谛： 宿愿： 怒不可遏： 伫立： 心神不定。 真实的意义或道理。 一向怀有的愿望。 愤怒得抑制不住。 长时间站着。 作 家 简 介 他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张 他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》 、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》等。 他就是前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）。 文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什　 么是爱情”这个问题？作者在回信时带着什么样的心情？文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？ 书信含蓄，便于说理。激动欢快。文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。 作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。 “我”用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 4、作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱情”？而讲了一个故事呢？这样写有什么好处？ 请复述这个充满诗意的故事吧! 三、走进故事 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?上帝的态度是什么？ 上帝看到的东西 上帝的反应 第一次 第二次 第三次 爱 情 勃然大怒 爱情，忠诚 怒不可遏 爱情，忠诚，心灵的追念 思索着离去 五十多年的时间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生变化的基础是什么？为什么把故事中的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？ 一个窝棚 一片谷物 一个婴儿 一幢圆木的房子 一片果园 一群儿女 爱 　情 忠　诚 心灵的追念 甜美　幸福 真正的爱情能够经历实践的考验 “爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？ 三者有着紧密的联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。 作者的爱情观是什么？如何对待爱情？ 善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福，爱情是一种责任……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 真正的爱情远远高于生理的需要，爱情中包含着忠诚、心灵的追念等人性的光辉。