苏教版八上《草》王愿坚.ppt

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课堂练习 提示:与同学交流,可以从以下几个方面考虑: 1、忆苦思甜,继承和发扬革命优良传统。 2、从周副主席尝毒草、议毒草,学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概,革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。 3、要懂得植物学方面的有关知识,学会识别无毒和有毒的野菜,以便保护自己,战胜困难。 4、今天,人们已解决了温饱问题,过上了小康生活,开始以吃野菜这时尚,这是物质生活水平进一步提高的表现,体现了改革开放带来的好处。 5、鲁迅先生曾说:“我好象一只牛,吃的是草,挤出来的是牛奶,是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。 拓展练习 从课文提供的材料想开去,以“说吃草”为话题,谈一点或几点自己的看法。 第一部分(1—5)故事的开端:红军过草地的第四天,二班战士因误食有毒草野菜而中毒,二班长杨光摸黑寻找部分向上级报告。 第二部分(6—16)故事的发展:杨光找到一支红军小队伍,恳求医生前往救人,而医生也有紧急任务在身,于是杨光拦住路口不让医生走,一时陷入僵局。 第三部分(17—36)故事的进一步发展和高潮:杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席,周副主席询问战士中毒的原因,仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜,提出处理意见。 第四部分(37—结尾)故事的结局:杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义,从中获得巨大力量,立即执行命令。 草(小说) 王愿坚 文体特点 小说三要素:人物、情节、环境。 小说以塑造人物形象为主要手段,用生动细腻的描写来刻画人物。 小说情节构成:(序幕)开端、发展、高潮、结局、 (尾声)。 红军吃过的野菜标本 草 教学目标: 1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。 2、学习文中细腻的语言、动作、肖像描写和心理描写的方法。 3、理解文中重要词句的深刻含义。 作者简介 王愿坚,山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长城为题材的短篇小说中的第四篇。 关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 掌握字的读音 焦灼( )  踉跄( )  愠怒( ) 拽到( )   蔫巴( )   霎那( ) 飒飒( )   抽噎( )  湿漉漉( ) zhuó liàng qiàng yùn zhuài niān sà sà shà yē lù lù 注音 焦灼( )? 踉踉跄跄( )? 愠怒( ) 霎那( ) 蔫巴( )?抽噎( ) zhuó liàng?qiàng yùn shà niān yē 解释 ①警戒:军队为防备敌人的侦察和突 然袭击而采取的保障措施。 ②焦灼:非常着急。 ③踉跄:走路不稳。 ④愠怒:愤怒,生气。 ⑤惶惑:疑惑,畏惧。 ⑥蔫巴:枯萎。 ⑦抽噎:抽搭。 初读课文,理清脉络 1.本文以什么为线索? 2.本文的人物有哪些? 草 杨光(线索人物) 、周总理(主人公) 、 医生、卫生员、警卫员 阅读课文,理清思路 战士误食野草 ??班长摸黑报告(开端) 撇开毒草忙救人??引出担架设悬念(发展) 主席下令辨毒草??不顾安危尝毒草(发展和高潮) 平易近人议吃草??启迪战士悟真理(结局) 1、围绕“草”作者写了哪些情节,请用简洁的语言概括一下。 2.怎样理解文章开头的“题记”? 在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常常采用的手法,因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话,要么是文中点明全文主旨的话,要么是能引人深思或受启发的话,且这段文字都是和文章紧密相连的。 本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”,含义颇深。在红军走过的地方,建一座糖厂且是最甜的地方,既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹,也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们换来的,还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题记”,使读者顿生敬意,会以一种崇敬的心情去读完全文。 3.杨光在整篇文章中起到了怎样的作用? 杨光是贯穿全文的线索人物。以他

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