冀教五年级语文 教案 教学设计《小抄写员》 .docVIP

　　冀教五年级语文 教案 教学设计《小抄写员》 [冀教五年级语文 教案 教学设计《小抄写员》]教材说明和教学建议教材说明选编这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义，冀教五年级语文 教案 教学设计《小抄写员》。从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的五年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童，大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。同时，选编本文同选编《凡卡》一样，可以让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。教学建议这篇寓言故事内容比较浅显，教师要引导学生通过读悟出行动永远比空谈重要的道理。（一）议主题——概括主要内容：本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。（二）理层次——把握文章脉络：课文分为三部分。第一部分：叙利亚要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。）第二部分：叙利亚瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。）第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。）叙利奥行动的线索：请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现；父亲感情变化的线索：不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱。（三）抓特点——掌握写作技巧这篇文章是按事情发展顺序写的。《小抄写员》一课表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做”的反复思考中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”这种意识经过不断的实践强化，成了指导行为的准则：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。”于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量”。叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动展现的。本文篇幅较长，教学时不可能面面俱到。为突出重点，本着“长文短教，以读促思，以写促悟”的指导思想，本课着重指导学生对叙利奥的几次心理活动进行分析、感悟、品读，从中体会人物的思想感情，领悟作者通过心理描写来展现人物品质的写作手法。教学本文应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育；二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。《小抄写员》 教学设计编写者——高新区第二小学王素芹 张会存（一）教学目标：1．指导学生采用多种形式有感情地朗读课文。2．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。3．领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质表达的方法。（二）教学重难点：教学重点：通过品读领悟作者通过人物心理活动展现人物的思想品质。教学难点：对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。（三）学情分析作为五年级学生，心里日趋成熟，朗读理解及感悟的水平逐渐提高。据此，我布置阅读任务，课内让学生交流阅读感受，教师适当点拨，学生以此去探求文中人物心灵之美。（四）课前准备教师：课件 字词卡片学生：课前预习、收集关于小抄写员的资料，教案《冀教五年级语文 教案 教学设计《小抄写员》》(..)。（五）教学时间：1课时（六）教学过程设计内容《小抄写员》设计者高新区第二小学王素芹教学流程设计意图一、揭示课题，了解作者1．师板书课题，生齐读师问：什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？2．学生根据收集资料介绍作者3．师出示资料，师生共同总结二、初读课文，解决字词1．师出示生字卡片，生读准字音。楷、瞒、懊2．认读生字，说说掌握字形的好方法。3．初读课文画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。三、快速阅读，理清脉络。1．合作读书，思考交流。与同桌合作，思考：课文主要讲了一件什么事？2．快速阅读，做好批注。围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。3．抓住线索，理清脉络。叙利奥行动的线索：请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现父亲感情变化的线索：不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱四、深入挖掘，精读感悟。快速阅读课文，说说故事梗概，理解课文内容。体会作者表达了怎样的思想感情？并写下你的感受。（给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流。）重点环节预设：1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。抓重点句体会，尤其是心理活动