冀教六年级语文 教案 教学设计《养花》 .docVIP

　　冀教六年级语文 教案 教学设计《养花》 [冀教六年级语文 教案 教学设计《养花》]教材分析和教学建议《养花》是老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文，冀教六年级语文 教案 教学设计《养花》。本文通过写养花的过程，告诉我们养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。课文第1自然段主要讲：养花的原因、目的，即“把养花当做生活中的一种乐趣。”课文第2自然段主要讲：自己不养名贵花草的原因。一个原因是“珍贵的花草不容易养活”；第二是北京的气候不适合养名贵的花。“冬天冷，”“夏天不是干旱就是大雨倾盆”；秋天“闹霜冻”。课文第3自然段主要讲：养花可以多得些知识。文中主要讲了花草“喜阴”“喜阳”“喜湿”“喜干”的不同特点。课文第4自然段主要讲：养花虽然辛苦劳累但有许多好处。那就是劳逸结合，“有益身心，胜于吃药。”课文第5、6自然段主要分别叙述养花的快乐与忧伤。最后一自然段总结了“我”养花的种种乐趣。一、联系实际，谈话导入。1、联系学生的生活实际，请学生谈谈自己或家人、朋友喜欢什么花草，为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？2、让我们一起来看看老舍先生是怎么养花的，从中可以看出老舍是个怎样的人。二、初读课文，把握大意。1、指导学生自读时，教师可以提示：老舍先生是怎么养花的？从文中找出相应句子，可以边读边勾画。通过多种形式的阅读，使学生理清文章的叙述顺序，即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。2、指导学生用列提纲的方法概括课文主要内容。在指导中，教师注意巡视，发现问题随机解决。三、品味语句。再细致地读课文，结合养花的实际，看你能发现什么。（1）老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道，老舍不但养花，还养了“小猫”。老舍的生活情趣这一点，从他儿子舒乙的那句话也可以看出。（2）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？一方面与老舍没有精力照顾费心思的花草有关，另一方面也反映了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香与否，要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。（3）作者为什么说养花“有意思”？增长知识，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同；让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（4）老舍的花到底养的如何？应该说老舍的花养得很好。一是数量多、品种多。从小猫上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多种一百多棵”。还养着昙花……这些说明了老舍对花的痴迷。二是从“送牛奶的同志进门就夸‘好香’，”说明老舍的花养的不错。最可贵的是养花达到了把玩品味、物我相依的程度。想一想，昙花盛开的夜晚，几个朋友在院中、庭中小坐，谈天、论花，是多么惬意！（5）从中我们还可以体会出老舍的为人。——非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。——爱交朋友。从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出。——宽厚待人。菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只默默自己承受。这一切，也充分说明了老舍对生活的热爱。因为心中涌动着挚爱，所以它能够发现山美、水美、花美、人美……生活处处充满了美好。……四、总结全文，了解作者。1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。体会理解中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。2、从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）五、学习课文写法，选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道、甘苦和“多么有意思”。1、老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。2、舒乙是老舍先生唯一的儿子,下面是他回忆父亲“老舍先生”的几段文字：给孩子起名字为什么给我起这个名字？这要从我姐姐说起，教案《冀教六年级语文 教案 教学设计《养花》》(..)。我的姐姐生在济南，所以叫“舒济”。这个“济”字繁体字难写极了，所以起完这个名字，父母两个人都后悔：“唉，怎么给小孩儿起这么个麻烦名字？让她上小学怎么上啊？”到我这儿，