识记汉字读音.ppt

解析：本题主要考查形似字读音的识记与辨识。A项，“点缀”中的“缀”读zhuì，意为“装饰”，“辍学”“啜泣”中的“辍”和“啜”都读chuò，意为“中止、停止”和“抽噎的样子”，“掇弄”中的“掇”读duō，意为“拾取，采取”。B项，“绷脸”中的“绷”读běnɡ，意为“板着”，“蹦跳”中的“蹦”读bènɡ，“崩溃”“绷带”中的“崩”和“绷”都读bēnɡ。C项，依次读zuō、zhá、zuò、zuó，其中“柞蚕”的“柞”是一种树，其余三个字都较常见。D项，“蹉跎”“磋商”中的“蹉”和“磋”都读cuō，“嗟叹”中的“嗟”读jiē，意为“叹息”，“参差”中的“差”读cī，此字读音较多，此外还读chā、chà，chāi、chài。 答案：C 2012考 情播报 菜 单 相关资 料补充 课时素 能评估 课堂基 础快训 核心考 点探究 隐 藏 优化探究·新课标高三总复习·语文 第一部分　语言文字运用 2011年山东新课标高考语文《考试大纲》规定：识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A(识记)。 本考纲应从以下三个方面去理解： 1．考查范围：现代汉语 2．考查对象：普通话常用字的字音，现代汉语普通话中的2 500个常用字和1 000个次常用字的字音是高考考查的主要对象，一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审查表》为命题依据，以经常使用而又容易用错的汉字为考查重点，其中又主要考查常见的多音字、形声字、形近字、同音字和其他容易误读的字，对古汉语中特有的字音以及生僻繁难的字，不在考查之列。 3．考查要求：只侧重考查识记、辨别、确定现代汉字字音的能力，准确地判断其读音正确与否，不考查拼写。 纵观近几年山东省及全国其他各省市高考试卷，对字音命题呈现以下四个方面的特点： 1．考查重点集中的多音字、形近字、形声字三种类型上。以2 500个常用字和1 000个次常用字为主。 2．选材重点是常见的双音节词语和四字成语，熟语中的惯用语也已成为选材的对象，如2010年山东卷的“晦(huì)涩”、“和(huò)稀泥”、“扪(mén)心自问”等。 3．以单项选择形式，或就字音设题，或与字形结合设题。如2009年的山东卷等。 4．难度系数有所降低。由于试题选择的需要，辨识读音的汉字以及包含这个汉字的词语都是生活中比较常用的，没有太过于冷僻的词语和汉字；另一方面，这些不同或相同的汉字读音多是在声母或韵母上有所不同，尽量避免了声调的干扰。 结合山东省及全国各地高考命题情况，特对2012年山东省的高考作如下展望： 1．考查内容将集中在多音字、同音字、形近字、形声字方面，也涉及到异读字、难读字等，但以多音字、同音字、形近字、形声字为重点。 2．命题形式仍将以客观题型为主，一是直接辨识加点字的读音正确与否，二是比较各组词语中加点字的读音的异同。另外，也可能与字形结合起来考查。 3．字音错误设置点仍将呈现三种类型，一是“音误”，二是“调误”，三是“音调全误”。 【答案】　A 【解析】　A．豁huò；B.着zhuó；C.拈niān。 【答案】　D 【解析】　A．“砧”应读“zhēn”；C.“着”应读“zhuó”；D.“扺”应读“zhǐ”。 【答案】　B 【解析】　A项读音jiǎo/jiǎo，jì/zì，xiān/qiàn；B项读音xiào/jiào，kuànɡ/ɡuǎnɡ，shènɡ/chénɡ；C项读音mán/mán，xìn/xù，mái/mán；D项读音kuài/kuì，bīn/pín，pì/pì。 【答案】　B 【解析】　A．悔—讳，溯sù；B.一—易，隽juàn；D.装—妆，轧yà。 【答案】　C 【解析】　A．bǐnɡ/bìnɡ/bìnɡ/bǐnɡ；B.lí/lí/lì/lì；C.tuó/tuó/tuò/tuō；D.yì。 【答案】　D 一、识记方法 1．以点连线法 高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。 如：以“千”(qiān)为声旁的形声字大致有“歼”(jiān)、“纤”(qiàn)或(xiān)、“跹”(xiān)、“钎”(qiān)、“迁”(qiān)等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如：以“咸(xián)”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄(jiān)”“碱(jiǎn)”“喊(hǎn)”“箴(zhēn)”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。 2．记少去多法 多音字是高考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音；“多”则指使用范围广、涉及