2017年高考生物最后冲刺高分宝典：1.模型及其建构(共67张).pptx

高分宝典 2016年高考生物 最后冲刺 1.模型及其建构 核心考点 归纳整合 教材涉及的7个模型及其建构 (1)必修1(2个)。 ①教材P54：尝试制作真核细胞的三维结构模型——物理模型。 ②教材P69：利用废旧物品制作生物膜模型——物理模型。 (2)必修2(3个)。 ①教材P23：建立减数分裂中染色体变化的模型，模拟减数分裂中染色体数目及主要行为变化，并模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合——物理模型。 核心考点 归纳整合 ②教材P50：制作DNA双螺旋结构模型(关注磷酸、脱氧核糖及碱基间的连接部位，并关注脱氧核苷酸及两条链间的连接)——物理模型。 ③教材P115：用数学方法讨论基因频率的变化——数学模型。 (3)必修3(2个)。 ①教材P6：构建人体细胞与外界环境的物质交换模型——物理模型。 ②教材P65：构建种群增长的数学模型，如公式型：Nn＝2n(细菌增长模型)、Nt＝N0·λt(“J”型曲线增长模型)；曲线型：“J”型、“S”型种群增长曲线等 核心考点 归纳整合 类型一　 概念模型类 概念模型是指以命题的形式显示概念间的意义联系，并用具体事例加以说明，来展示概念间层级结构的示意图。其主要目的和作用是理清生物学概念之间的独立关系、从属关系等，使分散的生物学概念系统化，一般采用集合、知识树的形式呈现。 核心考点 归纳整合 一、集合的类型 1．集合形式之一——独立型：理清具有独立关系的生物学概念 (1)模式图： 核心考点 归纳整合 (2)实例运用： 核心考点 归纳整合 2．集合形式之二——包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念 (1)模式图： (2)实例运用： 核心考点 归纳整合 3．集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物学概念 (1)模式图： (2)实例运用： 核心考点 归纳整合 4．集合形式之四——重叠型：理清具有公共关系的生物学概念 (1)模式图： (2)实例运用： 核心考点 归纳整合 5．集合形式之五——混合型：将分散的生物学概念知识理顺为系统化 (1)模式图：以上几种图示的混合型。 核心考点 归纳整合 (2)实例运用： 核心考点 归纳整合 二、知识树的类型 1．模式图 核心考点 归纳整合 2．实例运用 (1)细胞的生命历程概念图： 核心考点 归纳整合 (2)遗传的分子基础概念图： 核心考点 归纳整合 (3)物种的形成概念图： 核心考点 归纳整合 (4)内环境的组成与稳态概念图： 核心考点 归纳整合 (5)种群的数量特征及变化： 核心考点 归纳整合 1．下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是(B) A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞 B．能特异性识别抗原的细胞有细胞2、细胞3、细胞4、细胞5 C．HIV入侵人体后，会感染人体的细胞2 D．物质a主要分布在血清中 核心考点 归纳整合 解析：首先明确：细胞1为吞噬细胞，细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞4为浆细胞，细胞5是记忆细胞，物质a为抗体。细胞2、3分别是T细胞、B细胞，它们起源于造血干细胞；B细胞、T细胞、效应T细胞和记忆细胞具有特异性识别抗原(靶细胞)的功能；吞噬细胞虽能识别抗原，但不具有特异性；浆细胞则不能识别抗原，但浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原，B错；艾滋病病毒(HIV)攻击人体免疫系统，特别是能够侵入人体的T细胞，使T细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，各种传染病则乘虚而入；抗体分布在血清(主要)、组织液和外分泌液中。 核心考点 归纳整合 2．仔细分析下图，三个圆圈①、②、③分别表示含细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是(B) A．乳酸菌 B．小球藻 C．肝细胞 D．棉花叶肉细胞 核心考点 归纳整合 解析：本题考查多种多样的细胞。乳酸菌属于细菌，细胞内唯一的细胞器是核糖体，不含中心体，A错误；小球藻是绿藻，属于低等植物，含有细胞壁、核糖体和中心体结构，B正确；肝细胞属于高等动物细胞，无细胞壁，C错误；中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中，棉花叶肉细胞是高等植物细胞，不含中心体，D错误。 核心考点 归纳整合 类型二　 物理模型类 物理模型是指客观实物的相似模型或者是客观现实的形象显示，一般分为形态结构模型和过程模型两类，通常是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。它浓缩了大量的生物知识信息，是生物知识的重要表达方式。此类试题的特点是：①新情境。即通过图解、图示创设新情境，提供新材料。②重能力。以图解、图示的方式展示生物原理、过程等，对考生综合能力要求较高。 核心考点 归纳整合 物理模型归类总结 (1)形态结构模型：描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图或模式图或部分图解。