走进学生心理.ppt

scl-90测验 Scl-90全称症状自评量表，适用于除儿童以外不同年龄段的不同群体，主要测查个体近一周以来对自身精神状态和躯体状态的自我认识，采用5级评分制。 scl-90测验计分方法 总 分=90个单项分和； 总均分=总分/90； 因子分=组成某一因子的各项目之和/某一因子的项目数 三、心理健康的标准 1、智力正常，认知水平在正常值以上 2、善于协调和控制情绪，心境良好 3、具有健全的意志品质(暗示) 4、人格统一完整(《三面夏娃》) 5、自我意识正确，对自己有充分了解 6、人际关系和谐 7、社会适应良好，顺应历史潮流 8、心理行为符合年龄特征 人际交往的四种状态 我不好——你不好 我不好——你好 我好——你不好 我好——你好 常用咨询技术 行为主义疗法（阳性强化法、厌恶疗法、模仿法、冲击疗法、系统脱敏法 ） 认知行为疗法 B A… …C ●求助者中心疗法 ●家庭疗法 ●精神分析疗法 栽树题 在一条长40米的路边栽树，平均每五米栽一棵，一共可以栽几棵？ 听觉型学习指导 背书时大声朗读 书房尽量保持安静 善于用教学录像带 在睡前听教学录音，以助学习 上课专心听讲 动觉型学习指导 利用各种感官去认识新事物 保持读书环境空气流通 保持心情愉快 多透过比划手脚方式去记忆 动手做实验效果更好 学习兴趣的培养 有一颗宽容的心，满足学生的合理需要 有一个理性的脑，了解学生的心理特点 有一双敏锐的眼 ，及时捕捉学生的兴趣点 有一双有魔力的手，帮助学生渡过难关 有一张不吝啬表扬的嘴，增强学生的自信心 直观形象水平： 形象抽象水平： 初步本质抽象水平：40/5+1=9 感知方式偏好测定表 1、听比看能记住更多东西； 2、看书面说明比听口头说明更容易； 3、喜欢记录或做笔记以便日后复习；4、用铅笔或钢笔书写时用力较大； 5、看图表或视觉指示时需加以解释；6、喜欢做摆弄器具的工作； 7、擅长并喜欢绘制图表； 8、能敏锐的辨别出不同声音； 9、学习材料抄写几遍后记得最牢； 10、能理解并根据地图上的图示看地图； 11、通过听讲座或磁带学习效果更好；12、爱玩硬币和钥匙； 13大声重复朗读比在纸上写记忆效果更好；14、读报比听收音机更能理解新闻材料； 15、学习时喜欢吃口香糖或零食； 16、记忆的最佳方式是将所学材料想象成一幅画； 17、通过书写学习生字； 18、对教材内容愿听老师讲而不愿自己看； 19、擅长玩拼图游戏和走迷津； 20、喜欢通过眼睛看学习； 21、了解新闻喜欢听收音机不愿看报；22、通过阅读参考资料获取感兴趣的信息； 23、于他人接触如拥抱、握手感到很舒服；24、听口头说明比看书面说明容易。 视觉题：2、3、7、10、14、16、20、22； 听觉题：1、5、8、11、13、18、21、24； 动觉题：4、6、9、12、15、17、19、23。 感知偏好计分 1、阅读时可利用不同颜色的笔做标记划重点； 2、读书前整理好书桌，保持整洁； 2、将听到的重点，尽快转化成文字图表； 4、勤动手整理笔记； 5、善于用教学录像带等视听媒体。 视觉型学习指导 怎样处理学生的任性 任性的成因： 不良的家庭教育、 模仿 亲子关系不和谐 处理措施 理性面对，讲明道理 坚持到底不妥协 适当惩罚(家有孩子爱赌气) 性格、气质原因 * * * 主持人：杨东云 主 要 内 容 小学生的心理行为问题与我们有何关系？ 如何识别小学生的心理行为问题？ 小学生的心理行为问题有哪些处理技术？ 具体心理行为问题的形成原因及处理措施？ 小学生心理行为问题实质 心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态。 中小生十大问题发生频率 小 测 试 你如何看待学生的学习？ “学习是一种艰辛的过程，我们应该刻苦、刻苦、 再刻苦，坚持坚持再坚持，才能取得好成绩，才 能保证我们永远走在其他人的前面。 快乐有罪，受苦有理 1分：没有 2分：很轻 3分：中度 4分：偏重 5分：严重 Scl-90的10因子所包含项目 ● 躯体化（12） ：1、4、12、27、40、 42、 48、49、52、53、56、58 ● 强迫症状（10）：3、9、10、28、38、45、46、51、55、65 ● 人际关系敏感（9）：6、21、34、36、 37、41、61、69、73 ● 抑郁（13）：5、14、15、20、22、26、29