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第21课 一块特别的石头 语文S版 四年级上册 新课导入 一块普普通通的石头，所有人都对它不以为然，只有李四光对它产生了浓厚的兴趣，并通过研究它获得了一系列成就。让我们一起去看一下吧。 走近作者 严慧，原名郑延慧，1929年生，湖南长沙人。1952年毕业于中央大学（现南京大学）。科普作家，全国先进科普工作者，1960年创办了我国第一家向少年儿童普及科学的综合性杂志《我爱科学》。 字词学习 近义词 特别——特殊 遗迹——痕迹 满意——满足 兴趣——兴致 反义词 错误——正确 相信——怀疑 迅速——缓慢 见多识广——孤陋寡闻 多音字 研究：探求事物的真相、性质、规律等。 考虑：思索问题，以便做出决定。 它们都是动词，都指思维活动，探求思考的意思。“研究”指深入反复探求（包括考察、实验）事物（或事情）的规律和解决问题的办法，它的对象极为广泛，可以指自然科学、各种问题和现象等； 词语辨析 研究 考虑 “考虑”指对某个问题的初步意见和办法等的仔细思考，它不包含考察、实验的过程，纯粹是一种思维活动，用于工作、学习、生活等方面（的具体办法），不用于自然、社会现象和事物。 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 听课文朗读，想一想课文主要讲了什么内容？ 整体感知 课文记叙了李四光询问大石头来历的经过，面对众人的回答，他始终不满意，于是努力钻研，最后终于弄明白了大石头的来历，为我国地质学做出了卓越的贡献，表现了李四光勤奋钻研的精神。 课文解读 文章开篇交代了什么内容？ 交代了故事的主人公及其成就。  小时候，他常常和小伙伴们在一块大草坪上玩儿捉迷藏的游戏。 这句话表明了什么？ 表明李四光对大石头产生兴趣的原因是经常接触它。 他把自己的疑问告诉了小伙伴。小伙伴们哄笑起来，他们觉得这个问题太可笑、太奇怪了！“石头从哪里来的？本来就有的呗！” 小伙伴们的“哄笑”与李四光的“疑问”对比鲜明，更烘托出李四光爱动脑思考。 李四光对小伙伴们的回答一点儿都不满意，他又去问村里见多识广的老人陈二爹。 “一点儿都”表示什么？从“又”字可以看出什么？ “一点儿都”表示李四光对小伙伴们回答的不满意的程度。从“又”字可以看出李四光善于思考，打破沙锅问到底的精神。 “这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把地面砸进去一个很深的坑。可它为什么没卧进土里去呢？” 从句中可以看出李四光善于提出问题、分析问题，他对巨石来历的思考已经不同于大人的猜测，而是寻求科学的依据。说明他从小就养成了勤于思考的习惯，培养了自己的逻辑思维能力。 回国后，李四光就开始对中国的冰川进行考察研究，足迹遍布大江南北、黄河上下。 说明李四光没有轻信外国学者的断言，他用行动向权威挑战，从“遍布”可以看出他不辞辛劳、坚持考察研究。 结构梳理 写法指导 本文在写作上有什么特色？ 1.结构完整，线索明晰。 课文以“大石头”为线索，记叙了李四光由大石头产生疑问，继而请教、思考，长大后考察研究的过程。 2.重点突出。 以小时候李四光的“疑问”“请教”为重点，略带点出长大后的考察研究最终有了“科学发现”。 拓展延伸 李四光（1889-1971）湖北黄冈人，16岁到日本留学，21岁到英国学习地质，1920年回国担任北京大学地质学教授。李四光的最大贡献是创立了地质力学，并以力学的观点研究地壳运动现象，探索地质运动与研究分布规律，从理论上推翻了中国贫油的结论，肯定中国具有良好的储油条件。 1956年他亲自主持石油普查工作，在很短的时间里，先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田，为中国的石油工业建立了不朽的功勋。李四光热爱祖国，跑遍了全国山山水水，为开发和建设国家贡献了一生。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 学习知识要善于思考，思考，再思考。 —— 爱因斯坦