北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思 .docVIP

　　北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思 [北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思]《穷人》教学设计 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.学会本课10个生字，理解顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去等词语，北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思。 2.理解重点句 (l)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 (2)他会揍我的！那也活该，我自作自受… (3)哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！ (二)能力训练点 1.培养学生理解重点语句的能力。 2.培养学生合理想象的能力。 3.能正确、流利有感情地朗读课文。 (三)德育渗透点 通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。 (四)美育渗透点 体会穷人夫妇的心灵之美。 二、学法引导 1.教师教法 引导学生通过小组讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。 2.学生学法 自读自悟，小组讨论交流，感情朗读课文。展开想象，编故事以升华情感。 三、重点·难点·疑点及解决办法 (一)重点、难点 1.分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。 2.展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。 (二)疑点 体现桑娜内心矛盾的重点语句。 (三)解决办法 采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。 四、师生互动活动设计 (一)教师活动设计 启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。 (二)学生活动设计 1.自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。 2.小组讨论重点问题。 3.认真观察课文插图，发挥想象，表述练习。 4.感情朗读课文，表现主人公心灵美好。 5.续编《穷人》这个故事。 五、教学步骤 第一课时 一、复习导入： 1、同学们,这节课我们继续学习《穷人》,齐读课文 2、回忆一下,课文中的穷人指的是谁?板书：桑娜渔夫西蒙 3、学习了课文的1--7自然段,这三位穷人给你留下什么印象? 板书课题，学生解题。(穷人就是穷苦的人。) 4、介绍作者及时代背景 二、初读课文，整体感知 1.默读课文，思考：本文写了几个穷人?写了穷人的什么事?你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的? 2.检查自学情况(同桌讨论后集体交流)。 (1)学生用简要的语言概括课文主要内容。 板书：桑娜渔夫 (2)学生谈谈对课文中穷人的印象。(很善良)板书：善良 学生谈谈还读懂了什么?(教师随机板书) (3)本文写作顺序?(板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜) (三)学习第一段 1.自读等待丈夫一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受?从哪些地方体会出来? (①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼等看出桑娜家生活艰难。 ②感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出温暖与舒适指的是什么? 温暖指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：舒适指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。 ③体会到桑娜内心很善良，从上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！等处可以看出。) 2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。 第二课时 (一)检查复习 课文第一部分讲的是什么? (二)学习抱回孩子部分内容 (1)默读这部分内容，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良?(先独立思考，然后小组讨论，教案《北师大版六年级语文上册公开课穷人教案设计及教学反思》(..)。)教师适时出示重点语句投影片、引导学生自读自悟，适时点拨，可从以下几方面说出。 (桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，她想起了生病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的，从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。) (桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。当她看到两个可怜的孩子，她乐于助人的本性不可抑制地表现出来，她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里，充分体现出桑娜的善良。) (桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的意见，他会同意吗?这是她第一个不安的地方。自己的五个孩子已经够他受的了。又加上两个，今后生活怎么办?这是她第二个不安的地方。他觉得愧对丈夫，他会揍我的、揍我一顿也好！说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。) (2)朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。 (三)学习渔夫回家后催促桑娜抱回孩子一部分内容 (1)自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来：(讨论、交流) (得把他们