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　　十月之一个半月工作计划日志 [十月之一个半月工作计划日志]十月之一个半月工作计划日志 晓闽发表于2011-10-1 12：23：00 今天国庆，十月开始，进入紧张的一个半月，十月之一个半月工作计划日志。日前，在北京教育部开会期间，与尹少淳老师一起盘点十月开始的工作。教育部起头的工作有： 10月10日-19日，教育部国培计划2011首都师大班(北京)， 10月16日-25日，教育部国培计划2011四川师大班(成都)， 10月29日-11月12日，教育部国培计划2011浙江师大班(金华)， 10月15-18日，教育部《义务教育美术课程标准》培训，全国骨干美术教师参加(地点：北京教育部国家行政学院)， 上面各项教育部为主办单位的工作，尹老师和我是必须要参加的。 10月24-28日，第六届全国中小学美术公开课比赛，中国教育学会美术教育专业委员会主办(安徽黄山)，由于此活动已经降格，是否必须参加，将根据工作情况临时决定，工作计划《十月之一个半月工作计划日志》(..)。 以上是已经确定的国家性工作与活动。 浙江省工作： 10月8-12日，浙江省美术教师学科专业培训(80人)，浙江省教育厅主办，浙江师范大学美术学院主持、承办，必须参加。 10月17-19日，浙江省高中美术公开课比赛，浙江义乌举行，看情况临时决定是否参加。 本职教学工作： 2008年级美术教育专业学生教育实习--杭州、嘉兴、海宁等地听课指导。 2011、2010年级研究生教学。 新著作《小学美术教师学科专业必修》清样文稿的审读，原计划中新约稿的写作工作等。 其他地区(市)美术教师培训，看情况处理。 No.1讨论：十月之一个半月工作计划日志 苍溪孔祥平(游客)发表评论于2011-10-1 14：18：00 祝李老师国庆节日快乐！万事如意！身体健康！欢迎指正我的教学工作！咋们四川国培再见哈，我的博客是，谢谢！ 十月之一个半月工作计划日志2　　第2篇 俄国十月革命教学反思 　　〖预览〗俄国十月革命教学反思（一）　　初中学生正处于身心转型期，求知欲强，好奇心大，对事物的感知能力较强，喜欢形式多样，活泼生动，贴近生活的教学模式，他们对他们对具有故事情节及具体形象的历史事件和历史人物感兴趣。但由于历史知识本身的特殊性，即它具有过去性，所以在人们的印象中，历史知识好像是死的，那么，怎样把“史”变“活”呢？通过多年的历史的学习与教学，我觉得创设问题情境进行教学是较好的解决方法之一。所谓问题情境教学法，就是老师将历史知识的重点、难点、线索等内容通过创设问题的形式引导学生理解掌握，更高的境界那就是将问题融入故事中了，进而逐步培养学生历史思维能力的教学方法。　　布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。教者可应该创设问题情境，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的“死记”变为主动的“理解”，从而达到激发学生学习的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。　　本节课，我主要通过图片和资料让学生形象的了解革命形势的发展趋势，让学生在课堂展示中获得对知识的体验。在历史教学中尽量运用参与式教学，把学生调动到历史教学活动中，去通过形式多样、内容丰富的教学活动调动学生动脑思考，学会运用各种历史资料自己探究、归纳、质疑历史过程，体验历史学习……十月之一个半月工作计划日志3　　第3篇 《认识几分之一》教学反思 　　〖预览〗《认识几分之一》教学反思(一)创设故事情境，激发学生兴趣。从整数到分数，对于学生来说是认知上的突破，为了降低孩子跨越难度，我利用创编故事的形式，利用孙悟空和猪八戒分水果的难题，激发孩子们的学习兴趣。让学生理解一人一半就是每人分得西瓜的二分之一。我将重点放在认识二分之一上，让学生充分理解了二分之一的含义后，自己创编生活中的二分之一用在哪里，深入理解分数的含义。最后练习设计也按照梯度原则，先易后难，先基础后综合。从学生课上做题情况来看，基础练习做的很好。(二)利用动手实践，主动构建数学概念。学生对数学知识的学习，不是被动接受而是主动构建，而动手操作对学生理解概念本身有着积极的作用。本课中由二分之一迁移到其他分数的学习时，设计折一折画一画的形式创造自己喜欢的分数。过程中，收集学生所有的四分之一作品，提出问题：不同形状为什么都能表示四分之一？通过操作及讨论交流活动，让学生在动手、动脑、动口的过程中体会分数的含义，游戏中感悟概念的建构。针对本节课，整体效果较好，但在细节上把握不足。主要有：1、学生认识二分之一时，对平均分理解不够，说二分之一含义时学生不会强调平均分。老师在这里引导不到位，应着重强调。2、教师的倾听不够。对于学生的错误生成应该立即纠正和补充。如，对于分数概念的强化，学生一直都……十月之