27短文两篇.ppt

庭下如积水空明 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ???? 作业 1）背诵《记承天寺夜游》。 2）阅读古诗《虞美人（春花秋月何时了）》，结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景） 虞美人 [李煜] 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 作业2： 　　 写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的…… “海上生明月， 天涯共此时” (唐· 张九龄) 回首页 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. （李白） 回首页 苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，谥文忠。北宋文学家、知名画家，“唐宋八大家”之一。与其父洵、弟辙，合称“三苏”。他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。 苏轼坎坷的仕途生涯： 苏轼是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年进士，累官至端明殿学士兼翰林侍读学士，礼部尚书。因讥讽朝政被贬任杭州通判；历徙湖州、黄州、常州。哲宗嗣位，召至京师，任中枢舍人。后又与司马光面争新法「不可尽改」而出知杭州。后又因皙宗亲政启用新党，苏轼又被一贬再贬，直贬到海南，宋徽宗登基大赦天下，苏轼北返时在常州逝世。 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 户：门。 欣然：高兴的样子。 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 念：想到。 与：一起。 为乐：取乐。 遂：于是，就。 寝：睡觉。 相与：一起。 步：散步。 中庭：院里。 想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 空明:形容水的澄澈。 盖：连词，表原因，“原来”。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人耳。 何：哪。 但：只。 少：缺少。 闲人：清闲的人。 如：像。 耳：罢了。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？ 只是缺少像我俩这样的闲人啊。 整体感知 本文写苏轼与张怀民同游承天寺。 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？ 绘景 修辞 作用 特点 月色——积水空明 竹柏——藻荇交横 比喻 生动形象 如临其境 皎洁、澄清、透明 绘景 修辞 作用 特点 文中哪些句子表达了作者的情感？ “月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？ 赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观 背诵课文，回答问题： 1、这篇文章表达了作者怎样的思想情感？ 2、探讨文中“闲人”的含义。 1、这篇文章表达了作者怎样的思想情感？ 文章表现出的作者感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。 2、探讨文中“闲人”的含义。 首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 其次，“闲人”包含了作者郁郁不得 志的悲凉心境。 质疑探探 走进苏轼的内心世界 此刻，苏轼与张怀民会说些什么呢？ ?? 小结 《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。 《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受──愉悦，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣