28在烈日和暴雨下.ppt

同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是——在烈日和暴雨下 老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《龙须沟》等，以嘲笑代愤怒，表达对黑暗社会的憎恶。在文化大革命中，因不堪忍受屈辱而跳湖自尽。 直接描写: 天 地上 空中 直接描写： 空中 屋顶上 墙壁上 间接描写： 柳树 马路 便道 狗 骡马 小贩们 柏油路 铺户的铜牌 人的感受： 处处干燥、处处烫手、处处憋闷 整个老城像烧透了的砖窑 拉车的人们的表现： 有的……打盹 有的……喝茶 有的……看看 拉着车的不敢再跑 还有的中暑、发痧…… 直接和间接描写的作用： 通过对天气的直接描写和对人、物的间接描写突出渲染了 暴雨来临前的景象： 柳条动了 柳条飘洒地摇摆 墨云滚似的遮黑了半边天 一切都惊惶失措 柳条随着风狂舞 暴雨来临的过程： 风带着雨星……乱撞 风小了带着雨点落下 雨点停了，黑云铺满了天 又一阵风……雨道往下落 风过去了，只剩下直的雨道 地上…箭头，房屋上…瀑布 空中的水…倒，地上的水…流 祥子在暴雨中挣扎的情景： 不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步…… 半死半活地，低着头一步一步地往前拽。 自然环境描写的作用： “雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义之人。其实雨并不公道，因为下落在一个没有人道的世界上”。 ——老舍 第三次“先学后教”（品析语言） 自学指导： 老舍是语言大师，课文语言精妙，请同学们选择比喻、夸等修辞方法最多最好的一段背下来，并与同学交流一下，看谁的选择更有眼光。 当堂训练： 1、画出课文有关景物描写的句子，并说说他的作用。 2、小说通过塑造祥子的人物形象，来表达什么样的主题。 3、选择一两处运用修辞方法较多的语句来进行背诵比赛。 4、课下阅读《骆驼祥子》全文，想象一下，如果 祥子生活在现在，那他将会怎样？（选做题） * * 在烈日和暴雨下 老舍 学习目标： 1、体会以自然环境的描写来烘托人物。 2、品味主旨，体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。 3、诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。 第一次“先学后教”（欣赏环境描写） 自学指导一： 仔细朗读课文，独立思考，完成下面习题，8分钟后比谁回答得好。 课文是如何写描烈日下和暴雨下的环境的？有什么作用？? 正面描写也叫直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。而侧面描写也叫间接描写，对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物对之的印象、感受，或者描写它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接表现它的情态和特征。侧面描写可以衬托主要人物活动、心态或事物的状况，可以使读者产生丰富的联想，使中心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的艺术效果。 热得发了狂 像下了火 一些…灰气…浮 酷热 阳光更厉害 透着点红 极大的火镜 火镜的焦点 地上 白亮亮 病了似的 没有水点发着白光 尘土飞起…灰沙阵 叶子打卷 枝条低垂 鼻孔张得特别大 不敢吆喝 晒化了 好像也要晒化 吐出红舌头 排比 比喻 只要今天不至于挨饿，就… 天气的酷热 暴雨下 1、是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 2、是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。 3、使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。 第二次“先学后教”（品析主题） 自学指导二： 请同学们自由阅读课文 ，思考如下问题。 5分钟后，比一比哪一位同学表现最这突出。 1、祥子在烈日和暴雨中的经历和感受是怎样的呢？ 2、祥子的痛苦感受及苦难生活仅仅是恶劣天气所造成的吗？ 3、文章要表达什么样的主题？ 在烈日和暴雨下 烈日 胆怯、腻烦 非常难过 象骡马 冷酷社会 暴雨 半死半活 拉车挣命 象树叶 悲惨命运 ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ 主题 本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。 如：处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透的砖窑，使人喘不气来。 运用了排比、反复、比喻的修辞手法，有力地表现了天气的热和闷。“干燥、烫手”，程度上有轻到重，“烧透