二年级语文上册第四单元教案.doc

课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日 课题 识字4 第 一 课时 教学 目标 1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。 2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。 教学 重难点 1．学会生字及新词。 2．理解成语的意思。 教学 准备 生字卡片 教 学 过 程 自我调整 一、揭示课题。 一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”二、初读课文，识记生字。 1．轻声读课文，把生字做上记号。 2．读准字音，看清字形。 3．指名读、正音。 4．重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。 “寸”（平舌音） “益”（第四声） “彰”（后鼻音） “豹”（声母为b） 5．同桌讨论识字方法。 如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。 6．师范读词语，领读词语。 7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。 三、指导写字。 1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。 2．老师范写，学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。 四、理解词语意思。 1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。 2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？ 尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。 取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。 管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。 坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。 教学反思: 课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日 课题 识字4 第 二 课时 教 学 目 标 1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。 2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。 教学 重难点 1．学会生字及新词。 2．理解成语的意思。 教学 准备 生字卡片 教 学 过 程 自我调整 一、复习。 1．认读前6个成语。 2．说说从成语中受到什么启发。 二、自学6个成语及生字。 三、检查自学情况。 1．指名读成语，读准生字的音。 2.读准字音，看清字形。 3．同桌讨论识字方法。 4．师范读词语，领读词语。 5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。 四、理解词语意思。 1．指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。。 说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？ 一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。 拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。 瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。 水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。 教学反思: 课 时 教 学 计 划 授课日期： 年 月 日 课题 坐井观天 第 一 课时 教 学 目 标 学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。 理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启发。 感情地朗读课文。 教学 重难点 1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。 2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。 教学 准备 生字卡片 教 学 过 程 自我调整 一、揭题解题。 l．“观”是什么意思？ 2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天） 3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。 二、初读课文，感知内容。 1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。 2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。 3．分段指名读课文，正音。 4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为了一件什么事争论？谁的意见对？ 三、识记字形，指导写字。 1．重点指导： 沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。 答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。 蛙：右边是两个土。 2．练习写字，完成课后“我会写”。 四、细读课文，理解内容。 1．读第1自然段。 第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。） 2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什