儿童绘画中自我概念.pdf

兒童繪畫中自我概念與家庭互動之分析 指導教授 ：吳珍梅 博士 謝碧寶 、林意萍 、鄭怡苹 、范育慈 摘 要 我們藉由孩子得繪畫表達探索知他們／她們的心事，已發現孩子心理的困擾與 苦悶 ，協助他們抒發而得以釋懷與解決問題 ；期待著透過藝術創作 ，不但是兒童自 我表達的過程 ，更可以將兒童所有面具完全拋棄 ，而淋漓盡致地將真正得自我展露 在紙張上 。而研究者在園所任教的期間 ，對於藝術治療結合輔導及藝術的綜合特性 倍感興趣，於是進行了兒童繪畫中自我概念與家庭互動 ，作深入探討。 本研究目的包括：從『屋子-樹- 人』繪畫中瞭解對兒童自己的認識與自我概念內涵 、 從 『家庭動力』繪畫中瞭解兒童與家庭間的互動關係 、建立一套兒童繪畫的分析系 統之研究 。 因此本研究者希望經由「家動力繪畫」的表現方式來分析兒童在庭成員彼此之 間的聯繫。兒童對這些主題的繪畫內容，會是感到熟悉且較不排斥的，兒童在 「家 庭動力繪畫 」的描繪表現與兒童對家庭與外在環境所形成得自我概念 ，倘若能透過 繪畫的畫筆 、顏料將色彩賦予美感 、意義 ，表達情感的方式 ，並且使兒童有發洩情 緒 、安撫人的心靈 ，兒童更可以把自己的情緒抒發出來，也可藉此讓大人更貼近他 們、了解他們的內心世界。 關鍵字 ：家庭動力繪畫 、自我概念、屋子-樹- 人、兒童繪畫、家庭互動 - 1 - 第一章 緒論 第一節研究動機與目的 一 、研究動機 在唸中臺科技大學時 ，即接觸老師教授的藝術治療 ，讓我們感覺到兒童在 繪畫裡的那份喜悅與執著 ，而我們又在園所任教的期間 ，對於藝術治療結合輔 導及藝術的綜合特性倍感興趣，並體認到在兒童階段 ，藝術治療能提供孩童對 一種既有趣又富含心靈健全成長的活動方式 ，因此 ，研究者希望透過藝術治 療 ，能了解個案的內心世界 ，藉由繪畫這種非語言的表達方式 ，了解兒童繪畫 中的象徵符號、造型、空間、色彩來切入觀察分析兒童的繪畫表現，進而協助 教師與父母了解兒內在童更多的訊息 。(范瓊方 ，1996) 因此本研究者因此希望經由「家動力繪畫」的表現方式來分析兒童在庭成 員彼此之間的聯繫。「屋子-樹- 人繪畫中」、「建築物 」、「樹木」都是兒童在繪畫 時或課堂上常會接觸到的主題，所以兒童對這些主題的繪畫內容，應是感到熟 悉且較不排斥的 ，兒童在「家庭動力繪畫」的描繪表現與兒童對家庭與外在環 境所形成得自我概念有很大的關連 （陸雅青 ，2000 ；范瓊方 ，1996 ），倘若能 透過繪畫的畫筆 、顏料將色彩賦予美感、意義 ，表達情感的方式 ，並且使兒童 有發洩情緒、安撫人的心靈 ，兒童更可以把自己的情緒抒發出來 ，也可藉此讓 大人更貼近他們 、知道他們想要的是什麼 。 二 、研究目的 根據上述本研究之研究目的為 ： (一) 從 『屋子-樹- 人』繪畫中瞭解對兒童自己的認識與自我概念內涵 (二) 從 『家庭動力』繪畫中瞭解兒童與家庭間的互動關係 (三建立一套兒童繪畫的分析系統) 第二節研究範圍與限制 本研究者在進行時所發現的問題 ，並提出以下個問題探討 ： 一 、研究樣本與限制 我們研究對象 ，以四歲到八歲幼兒為主 ，因為研究者的時間及能力上的限 制 ，且究者都身處於園所與才藝中心，主要是這一階段年齡層 ，因此來研究對 象之推論也是以此發展階段為範圍。 二 、研究方法的限制 研究者有四位要蒐集兒童的繪畫的作品 ，然而四位研究者要單獨去，蒐集 兩位兒童共計八位兒童的繪畫作品，而到了幼稚園與托兒所和才藝中心進行繪 畫測試 ，在那之前 ，四位研究者，要先針對自行設計的兒童動力繪畫指導語的 問題進行討論，並對同一位兒童與他的作品做自我概念與家庭動力繪畫作品分 析 ，換言之 ，無法由同一名施測者進行全部施測 ，施測一致性 ，乃研