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一 游戏培训的设置 “热身型游戏” 课前热身 搞活气氛 “调节型游戏” 课中调节 激发兴趣 “延伸型游戏” 课后延伸 升华主题 2、游戏的设置 一 游戏培训的设置 1 2 3 4 5 游戏类型 游戏时间 所需材料 操作步骤 游戏总结 6 7 8 9 10 活动形式 场地要求 活动的目的 相关讨论 附加资料 3、游戏的要素 1 2 3 二 游戏培训的实施 游戏准备 游戏进行 游戏总结 选择合适的游戏 对游戏的内容、角色和规则进行规定 检查设备状况，补充缺失部分 预演 学员的准备 #1 游戏准备 ?小结 ?说明活动的目的 ?明确游戏的对象和规则 ?事先准备道具 ?确保游戏没有伤害性和侮辱性 上课清单 序号 项目 具体内容 准备情况 责任人 1 教案 教案文档版 √ 自己 2 PPT版课件 √ 自己 3 视频 √ 自己 4 音频 √ 工程 5 教具 笔记本电脑 √ 工程 6 翻页器 √ 工程 7 大白纸 √ 班主任 8 白板笔 √ 班主任 9 游戏准备 白纸 √ 班主任 10 彩纸 √ 班主任 11 抽签纸 √ 自己 12 游戏道具 √ 自己 13 游戏奖品 √ 自己 提出一个游戏简介来开始游戏 游戏的全面指导者 必要时，要调节游戏进度和修改规则 记录游戏参与者的行为 #2 游戏进行 ?小结： ?确保规则的执行 ?观察每组的表现 ?恰当回应出现的情况（解释规则，处理抱怨、应对抵触） 总结可以由对下列问题的讨论开始： 游戏期间进行了哪些活动? 什么样的策略是好的? 各种决策的效果如何? 各种策略和游戏规则间有何相互影响? 这些影响是怎样实现的? 游戏涉及到哪些价值观? 这 学员对这些价值观有何感受? ?????? 等 #3 游戏总结 ?小结 ?说明活动过程中观察的重点 ?培训师说明活动目的与过程的关联性 ?请学员发表感想与启示 游戏进行的方法和实施要领 提问 1 小组讨论 2 大组分享 3 角色扮演 4 三 学习始于行动 一 二 三 第三章：实施游戏培训法的几张“黄牌” 目录/ 游戏培训的注意事项 感悟分享的注意事项 如何面对游戏中的冲突 一忌 喧宾夺主 二忌 生搬硬套 流于形式 三忌 本末倒置 一 游戏培训的禁忌 引导 增强信心 赞美 疏导 肯定 纠正 认可 适适打断 否定 粗暴打断 忽视 二 感悟分享的注意事项 1 2 3 肯定， 并及时纠正和引导 尊重和赞赏 公平公正 如何面对培训游戏中的冲突 三 一、游戏的使用必须基于明确的目标； 二、游戏在使用前务必先做小范围测试； 三、适用的游戏就是最好的游戏； 四、每次使用游戏后都应听听反馈意见； 五、要敢于创新，不断地对游戏进行调整； 应用游戏培训法的原则 * 实战练习 小组内进行讨论，选择一个适合的游戏向全班介绍。 将游戏的各个要素写在大白纸上。（先写完有奖励） 各组进行游戏介绍，并可申请组织游戏。 选出参与性强、组织得力、实施成功的游戏。 * 挑战游戏：凌空悬浮 感谢各位老师的参与 祝各位好心情，好运气！ 获取知识的三种途径 游戏比你会说话 ——游戏在授课中的应用 体验式 学习 Experience Learning 中 国 邮 政 集 团 公 司 培 训 中 心 闫 迎 春 阅读 听 行动 * 阅读的信息， 我们能学到百分之十， 听到的信息， 我们能学到百分之十五， 行动过的事情， 我们却能学到百分之八十。 你 信吗？ 链接 ?????? 课程目录 第三章：实施游戏培训法的几张“黄牌” 第一章：揭秘游戏培训法的奥秘 第二章：如何将游戏培训法“据为己有” 一 二 三 四 五 第一章：揭秘游戏培训法的奥秘 目录/ 什么是游戏法培训法 游戏培训法的作用 游戏培训法的特点与种类 游戏培训法的优点 游戏培训法的缺点 游戏培训法是一项具有合作及竞争特性的活动，它综合了案例研究与角色扮演的形式，要求参与者模仿一个真实的动态的情景，参与者必须遵守游戏规则，彼此互相合作或竞争，以达到游戏所设定的目标。 一 什么是游戏培训法 第一个商业游戏由美国管理协会的 弗兰克?米歇尔 受战争游戏的启发于19世纪50年代提出来的，游戏教学因其参与性强、培训气氛好，到1962年，美国已有三分之二的培训学校（中心）采用了这种教学法。 教学培训的“助力器” ” * * * * * 二 游戏培训法的作