2、金色的草地剖析.doc

玉环县实验学学部备课文档（三号） 主备人： 备课日期: 7月22日 上课日期9月3-4日 课 题 金色的草地 教学内容 金色的草地 课时安排 第 课时 （共 2 课时） 教学目标 第一课时目标： 1．认识生字“钓、拢”，正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2．整体感知课文，了解课文结构，知道课文写了哪几件事情。了解蒲公英。 3．学习课文第1自然段和第4自然段。 第二课时目标： 1．巩固生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。学习2、3自然段 2．通过朗读能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，通过文本细读，了解蒲公英的变化，体会作者对蒲公英的喜爱之情，体会发现的快乐，感受大自然的神奇。 3．学习作者善于观察事物，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学重点和难点 重点：1、学习生字词。2.熟读课文。 难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，表达对草地、对蒲公英和大自然的喜爱。体会兄弟俩那种发现的快乐。 教具学具 课件 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 （板 书 设 计） 第一课时 提出问题，激发兴趣。 1.同学们，大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色呢？大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？预设：草地是绿油油的，你在草地上玩过什么游戏呢？预设：在草地上打滚，跑步，老鹰捉小鸡 2.出示课题：金色的草地 看了课题，你最想知道什么？ 预设：为什么草地会是金色的呢？这片金色的草地是怎样的？ 3.过渡：是呀，这是一片怎样的草地？课文又主要写了我和草地的几件事情，请大家带着这两个问题走进课文中去吧。 二、初读课文，学习生字，整体感知。 1．出示词语： 　盛开 玩耍　一本正经　使劲 引人注目 这些 谢寥（liào）沙　绒毛　假装　 钓（diào）鱼　　观察　 花瓣　　合拢（lǒng）　　手掌　 有趣 （1）自读，指名读、齐读。 （2）去拼音读、小组读、齐读。 （3）拓展：盛—多音字。 近义词：引人注目—惹人注目 反义词：合拢—张开 （文中找） 形近字区分：（钓）鱼 鱼（钩） 垂（钓） 弯（钩） 花（瓣） （辩）论 分（辨） （辫）子 开火车读 2、想想： 刚刚读了这篇课文，这是一片（）的草地，在文中找出关键词填空。预设：金色的 绿色的 可爱的 （齐读） 3.主要在哪几段找到答案的？预设：第1段 和第4段。其中绿的的在第3段找到。 4.同学们，通过你们的仔细研读，第1段就点出了题目，叫做总起，第4段总结，这样的课文结构就叫总分总结构，我们就按这样的方法那么我们给4个段落分成大段就是： 板书： 第一部分：第1自然段 第二部分：第2、3自然段。 第三部分：第4自然段。 分大段的根据是：总分总。用双竖线表示。 上节课我们学到了分总结构，这节课我们学到了总分总结构。我们以后写作文的时候都可以来模仿，尤其是总分总结构，有始有终，首尾呼应，让人印象深刻。 6.了解了课文的整体结构，课文又主要写了我和草地的几件事情？预设：2件。兄弟俩在草地上玩耍。发现草地变色的原因。 三、学习第1、4自然段。 过渡：金色的草地在哪里呢？为什么是金色的呢？让我们去看看那片草地吧。齐读第1自然段。 1.读了这一段，你的脑中浮现了什么怎样的画面？预设：景色宜人 金灿灿的草地。 2.草地为什么变成金色的了？用上因为……所以……把草地金色的原因告诉大家。预设：因为蒲公英盛开了，所以草地变成金色了。 3.对于蒲公英，你了解到多少？资料出示。 3.蒲公英和草地作伴，草地变得这么美。把这么美的画面带个大家吧！个人读， 看到这么美的草地，你的心情如何呢？（高兴）把你的高兴带给大家把，个人读 4．第一次听说绿油油的草地还会变成金色的，大家一定感到很惊奇吧！把你的惊喜读出来吧。 个人读，齐读。 5.怪不得作者还说：齐读多么可爱的草地！ 5.第一次听说草地还是那么可爱！在这片可爱的草地上，到处是有趣的蒲公英——读第4段剩余句子。 设疑：可爱的草地一直是金色的吗？到底草地怎么可爱？蒲公英怎么有趣？我们下节课来学习。 四、指导写字 重点范写“耍、绒、察、瓣、钓”五个生字。 耍：与“要”字的区别，上面是“而”。上窄下宽，下边女横略长，拖住上部。组词：耍嘴皮子。 绒：右边是“戎”，不要写成“戒”。左窄右宽，右边的横短而斜，斜钩略带弯势。组词：绒毛，绒布。 瓣：中间是“瓜”，注意与“辨”“辫”的区别。两边均要写窄，瓜不宜过宽，左边撇略长。 钓：区别“钩”。 （1）让学生观察生字的笔划、偏旁、部件在田字格里的