在这寒意渐侵的十月,我们在凉爽的晨风中清醒,.doc

为期一个多月的全员培训活动已接近尾声，看着大家忙碌的身影，我们为职教的未来庆幸，有这么一批批敬业勤恳的教育的守望者。在这寒意渐侵的十月，我们在凉爽的晨风中清醒，祖国的安危、民族的希望，一切的一切都压在我们的肩上，我们没有理由逃避，也没有理由退缩，勇敢地担起培养祖国的建设者、保卫者的重任，无怨无悔。站在三尺讲台，我们信心百倍，未来的世界是属于我们的。 学习日志：提交数 801 评论数 2 班级推荐数 8 学习总结：提交数 103 评论数 0 班级推荐数 0 作业：提交数 508 评论数 1 班级推荐数 13 论坛研讨：发帖数 107 回帖数 132 精华贴数 0 工作案例：提交数 82 评论数 0 班级推荐数 4 班级学习简报：发布数 5 评论数 0 学员数：121 研究是发现问题、分析问题、解决问题的过程。教育研究就是在教育教学过程中敏锐地发现问题，用教育学、心理学理论去分析问题的根源所在，提出解决问题的对策。对职业学校教师而言，最现实的研究是善于发现自己教育教学中存在的、带有普遍性的问题，用自己所掌握的教育学、心理学知识和一定的研究方法去分析、探究问题的根源，搜集相关研究资料，梳理已有的相关研究，借鉴他人的研究成果，参考他人的研究方法，经过缜密的逻辑思考，提出切实可行的解决办法。 对“应然”问题的泛泛空谈和人云亦云的高调都不是教育教学研究。作为职业学校的一线教师，我们当然可以对教育政策、管理机制等提出看法和建议，但提出看法和建议的前提是充分调查研究基础，决不是空喊“国家应制定政策”、“学校必须改革评价机制”、“教师要投身改革”等口号。职业学校教师最能把握的研究内容应该是日常教育教学中的现象和问题，如“文化基础课地位、功能的重新定位”、“课堂教学质量的提高”、“参与式教学、项目教学的实施”、“工学结合的教学模式”、“针对职业学校学生特点的考核与评价”、“文化基础课的职业生涯教育功能”、“学生厌学问题”、“面向学生发展的班级活动”等等。 总之，职业学校教师身处职业教育一线，每天都在面对大量的具体问题，有许多困惑和困难。这些问题、困惑、困难都能成为我们的研究对象。如果我们确定研究问题，遵循科学研究规律，利用规范的研究方法，我们所做的研究一定会取得丰硕成果。这些基于实际问题研究成果必将促进中国职业教育的发展。 每项研究都有其逻辑起点，每项研究都在已有研究的基础上进行的。我们所做的研究都建立在他人的研究成果之上，要参考、借鉴他人的研究成果。但引用他人的资料、观点时务必要注明出处，这是对他人的尊重，也是学术的规范。 职教十三班班级学习简报第6期 主编 刘翠红 2012年10月9日星期二 学情展示 摘录