寓情寓境导入,激发正义情感.doc

寓情寓境导入，激发正义情感 ——政治课情境教学反思 “正义”这样的话题，对于初中学生来说，内容枯燥也难以理解它的真正内涵。初四第二课《正义是人类良知的声音》是想让学生通过学习，知道正义行为和非正义行为的含义，正义的要求以及正义对社会发展的作用。培养学生的正义感，做个正直的人。 导入新课环节在教学中至关重要，俗话说：“开好头，结好尾，中间行云似流水。”开好一节课的头，让学生产生浓厚的学习兴趣，是提高学习效率的关键。怎样让学生对一节本不有趣但意义很重要的课感兴趣呢？在备课的过程中，我认真阅读了教材，书上举例是“2004年登封14万民众自发为因公殉职的任长霞送行”，这个列子陈旧而且年代远，我在网上找到了“哈尔滨市民杨慧大妈勇救落水青年”的新闻。这个新闻发生在2012年8月12日，而且是家乡哈尔滨的事迹，学生们非常感兴趣。我是这样创设情境的： 一、从一个陌生的手机短信读起： 教师设问：“杨慧大姐”是谁？在松花江边发生了什么事情？ 学生一下子对短信内容产生了兴趣，迫不及待地想了解详情。于是我继续播放幻灯片： 2012年8月12日12时45分，62岁的杨大妈纵身跳入江中，救起了两名危在旦夕的落水男子，化解了两个家庭的悲剧，自己也累瘫倒被送进了急救室。杨大妈勇敢救人的义举感动了目击者，也感动着冰城每一个儿女的心。昨天，来自社会各界的掌声、鲜花和祝福送给了这位勇敢的杨大妈。 据李某回忆，事发当时他与两位落水者洪某、张某及其他几名战友，在距离水边两米左右的地方野餐。大家喝酒兴起，有人提议拍照留念，洪某和张某等三人便站在岸边。这时，一艘大船经过激起大浪，几个人都没站稳跌倒水中。其中一人跌倒后，被他妻子拽了上来，当他们再回头看时，洪某和张某已经漂到距离岸边十多米的地方。几个朋友吓傻了眼，拼命地向岸边的人求救，就在这时，只见一个老大姐从岸边冲来跳进水里救人，直到她拽着洪某和张某上岸，大家才松了一口气。老洪面色煞白，嘴唇发紫，每个人都怕他没救了。这时，已经筋疲力尽的老大姐又坚持给洪某做心肺复苏按压，才让老洪缓过气来。 被送到医院后，洪某的妻子趴在杨大姐的床前说：“大姐，我由衷地感谢你，你救的不是两条命，而是两个家庭。等你好些，我们一定登门感谢。为了救这两条人命，连累了你，你的住院费还是由我们掏吧！”这番好意被杨大姐和儿子婉言拒绝 教师提出思考的问题： 1、62岁杨奶奶在千钧一发之际纵身跳入水中救人，她这样做图的是什么？ 2、这是一种什么行为？来自哪里？ 学生讨论后说，她不图名利，没有过多的去想什么，也来不及想什么。这是一种正义的行为，对有困难的人能伸出援助之手，不来自名利，来自对同胞的大爱，一种人类的良知。从而顺利导入新课《正义是人类良知的声音》。 在特定的故事情境中，学生的正义情感被激发出来了，对身边的英雄人物有着强烈的崇敬和自豪感，再继续学习正义对社会发展的作用就自然而然了。