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漫谈核心素养词汇(概念)的生产过程(丁尧清)课件
漫谈核心素养词汇（概念）的生产过程;提纲;一、素质教育路线图： 核心素养（体系）政策的出台 ;素质教育路线图;（1）80年代中叶;教育理论：教育思想讨论; （2）1987：素质教育一词;（3）中央文件：应试教育“转轨”素质教育;;教育理论;（4）创新精神和创新人才;教育理论;（5）育人为本 德育为先;（6）努力办好人民满意的教育;意见纲目;（八）实施研究基地建设计划;二、核心素养（体系）的两个源流;1、终身学习-终身学习素养;;三大组织综合学习素养一览;“终身学习素养”的关键特征;;2、职业生涯发展-关键能力;挑战：劳动力素质;1974：关键能力;劳尔-恩斯特（Laur Ernst,1995）： 跨专业能力;雷茨（Reetz,1996）：行动能力;关键能力与职业教育;扎贝克（Zabeck,1991）： 关键能力悖论;关键能力的结构;关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见;三、核心素养体系??研制过程;学生发展核心素养研制课题组;1、框架、路线、进程;;2、分项研究;;;;;;; ;;;;;;;;;;（6）总框架;;;;;四、从一般(体系)到学科(体系)： 如何转化 ;1、素养的内涵;一个定义六个特点;2、学科核心素养体系;（1）课标梳理;（2）国际比较;;;（3）实证调查;实现策略建议;;;结构：内涵、主要表现;;;;;;水平分级问题;苏格兰课程：经验与结果的描述;模块与水平分级;课程建设（关联一致性）;倾听学生的声音：学生的看法;展望;词汇？术语？口号？：素质、素养、核心素养;;大陆和海东;;
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