3-6我们是怎样听到声音的.ppt

* 主讲人：吉林省第二实验高新学校 小学部 王志玲 大家好，我从教科学工作5年，积极参加校内外组织各项活动。从省委书记孙政才来我校慰问，到教育厅潘厅长来校检查工作，我处处感到科学学科地位的不断提升。我也越来越相信科学学科未来会更加光辉灿烂！ 教科版 四年级科学上册 教材分析：  本课是在探索了声音的产生、变化、传播后,对耳朵的研究。学生已经知道声波在空气中传播，碰到物体就会一起震动。我们的耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的“探测器”。鼓膜是一个很薄而且很有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让他们产生振动。教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过观察比较动手实验,掌握人体内鼓膜的作用,三通过实验观察,知道耳廓的作用,通过这一课的学习，提高学生们对于听力和人类耳朵的理解，为《保护我们的听力》一课奠定的感性和理性的基础。 教学目标： 科学概念： 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 过程和方法： 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受耳廓的作用。 情感、态度、价值观： 养成细心观察、留心周围事物的习惯。教学重点：利用自制鼓膜模型探究声音是怎样对鼓膜产生影响的，并能解释人耳鼓膜的作用。 教法： 声音与我们息息相关，学习本课内容要从生活中已有的感性认识出发，在组织教学过程中适当创设一些教学情境，并通过探究、实验、分析、归纳认识问题。本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、视频等展示耳的奥秘，以提高学生的学习兴趣。 力求通过这些方法，让学生获得一整套科学的学习方法，提高学生的科学素养，培养学生学科学、爱科学的情感。学法： 学生在探究活动中，运用实验体验法掌握相关知识。让学生分组实验，小组合作交流，思维互补，充分体现“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。 教学准备：? 教师为全班准备：关于耳朵构造、人感知声音的过程、耳的卫生等教学课件。  每组学生准备：1个塑料杯、1块完整气球皮（面积大于塑料杯口）、音叉（或者能发出声音的乐器）、纸屑或食盐。  我们是怎样听到声音的 想一想：耳朵的构造是怎样的呢？ 耳的视频介绍 点击链接 制作一个“鼓膜模型” “鼓膜模型” “鼓膜模型”上放少量碎纸 实验结论： 我们的耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时 ，它就会产生振动，我们也就听到了声音。 实验发现： 鼓膜振动与音叉振动的强弱有关系。 声音强，鼓膜振动厉害；声音弱，鼓膜振动微弱 鼓膜的振动与音叉的远近有关系。 距离近，鼓膜振动厉害；距离远，鼓膜振动微弱 *