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(五社会).doc(160KB)-国立政治大学
國立政治大學附設實驗國民小學10學年學習領域年級
第學期教學計畫一、課程設計：二、授課教師：三、每週學習節數：四、教材來源： 五、課程計畫：
週次 日期 主要教學活動 備註 一 8/30~9/5 第一單元 嗨！臺灣你好 第一課 認識我們的家園 活動一：臺灣在哪裡
一、課前準備：
1.請學生事先於A4紙張上繪製包含三大洋、五大洲的世界地圖，並標示臺灣的位置。
2.請學生閱讀課文P6～P8，並針對以下問題思索並歸納：
(1)世界上的陸地與海洋名稱有哪些？
(2)臺灣的外型特徵？
(3)臺灣周圍的環境包含哪些國家與海洋？
(4)臺灣四面環海、海岸線長，有哪些優點？
二、課堂討論：
1.請學生將事先繪製的世界地圖和同學分享，並說出各自的異同。
2.將課前思索的問題答案與同學分享後，做出結論上台報告。
三、補充：
1.利用「google earth軟體」尋找臺灣。
四、歸納
五、習作指導：完成習作1-1-1「臺灣在這裡」P4。 【資訊教育】 4-3-1 4-3-5
【海洋教育】2-3-4 8/31(一)開學日
友善校園週 二 9/6～9/12 第一單元 嗨！臺灣你好 第一課 認識我們的家園 活動二：經線和緯線的意義
一、課前準備：
1.請學生事先在珍珠球上利用兩種顏色塑膠繩黏貼出代表性的經線和緯線。
2.請學生閱讀課文P9～P10，並針對以下問題思索並歸納：
(1)經線和緯線各自代表的意義是什麼？
(2)重要的經線和緯線將地球區分成哪些區域，其對生活的影響是什麼？
二、課堂討論：
1.學生將事先黏妥的塑膠繩的珍珠球和同學分享，並說出各自的異同。
2.課前思索的問題答案與同學分享後，做出結論上台報告。
三、補充：
1.經線與時區。
2.緯線與氣候。
3.GPS全球定位系統。
四、歸納
活動三：臺灣在這裡
一、課前準備：
1.請學生事先在課本P10利用紅筆連出指定緯線，以藍筆連出指定經線。
2.請學生閱讀課文P11，並針對以下問題思索並歸納：
(1)距離臺灣島最近的經線和緯線各是什麼？
(2)東西南北四端位置的經緯線各是多少？
二、課堂討論：
1.請學生將事先畫好線的課本內容和同學分享，並說出各自的異同。
2.將課前思索的問題答案與同學分享後，做出結論上台報告。
三、歸納 【資訊教育】 4-3-1 4-3-5
【海洋教育】2-3-4 9/12(六)親師座
談 三 9/13～9/19 第一單元 嗨！臺灣你好 第二課 海洋中的家園 活動一：臺灣島的誕生
一、課前準備：
1.請學生事先就先前防震防災演練的經驗準備分享。
2.請學生閱讀課文P12～P13，並針對以下問題思索並歸納：
(1)板塊是什麼？
(2)全球板塊有哪些，臺灣位在哪一板塊？
(3)板塊運動造成的影響是什麼？
二、課堂討論：
1.請學生將事先準備的防震防災演練經驗與同學分享。
2.將課前思索的問題答案與同學分享後，做出結論上台報告。
三、補充：
1.下課花路米影片第149集—住在山上的蛤與螺(造山運動)。
2.下課花路米影片第184集—臺灣最年輕的斷層(斷層與皺褶)。
四、歸納
活動二：西部平原的誕生
一、課前準備：請學生閱讀課文P14，並針對以下問題思索並歸納：
1.臺灣西部平原是如何產生的？
2.平原的面積變化的緣由是什麼？
二、課堂討論：請學生將課前思索的問題答案與同學分享後，做出結論上台報告。
三、歸納
四、習作指導：完成習作1-2-1「地理常識找一找」
活動三：海洋氣息的臺灣
一、課前準備：
1.請學生閱讀課文P15，並針對以下問題思索並歸納：
(1)東亞島弧是什麼？
(2)弧形島嶼和板塊的分布兩者之間的關係是什麼？
(3)臺灣地理位置特色
二、課堂討論：請學生將課前思索的問題答案與同學分享後，做出結論上台報告。
三、補充：
1.海洋教育相關網站--海洋教育數位典藏館 .tw/
2.海洋國家公園管理處.tw/child/
四、歸納 【資訊教育】 4-3-1 4-3-5
【海洋教育】2-3-4
【環境教育】 1-2-3 3-3-4 四 9/20～9/26 第二單元 臺灣的自然環境 第一課 山海之歌 活動一：地形比一比
一、課前準備：
1.請學生分組事先在臺灣地形分布圖模型教具上，以便利貼標示各種類型的地形。
2.請學生閱讀課文P18～P19，並針對以下問題思索並歸納：
(1)臺灣的地形有哪些？
(2)各種地形的特色與分布位置是什麼？
(3)海拔高度是什麼意思？
二、課堂討論：
1.請學生將事先標示的臺灣地形分布圖模型教具和同學分享，並說出異同。
2.請學生將課前思索的問題答案與同學分享後，做出結論上台報告。
三、補充：
1.下課花路米影片第235集—探索臺北前世今生(臺北地形的基本認識)。
四、歸納
五、習作指導：完成習作2-1-1「」 【資訊教育】
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