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第四屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計 學校名稱 臺北市立建國高級中學 參賽編號 S0027 教案名稱 你我不能承受之輕--網路霸凌的重量 作者 張菀真 教學主題 網路霸凌的定義與案例教學 使用全國法規資料庫查詢與網路霸凌相關的法律規範 教學時間 2節課　　　　　　　　　　 設計理念 1.問題導向 近來校園霸凌事件時有所聞，其中網路霸凌的現象已因數位工具的普及化而日益增加，學生很容易用自己所擁有的電腦、手機等工具拍攝、上傳影片，或於網路上發表生活中的見聞，然而對於言論自由權利的行使與法律所規範的界限卻掌握有限，近日發生的數起校園網路霸凌事件即可說明學生面對數位工具所帶來的便利，以及該如何適當運用、自我節制等，有拿捏失準、甚至觸犯法律的情形，本教案即基於改善此類情況來設計課程內容。 2.銜接道德發展與法律課程 本教案為二節課內容，於99課綱公民與社會科第三冊第二課「道德與個人發展」授課完畢後、開始上第三課「法律基本理念與架構」前，透過教授網路霸凌的定義與特性、新聞與法律案例，從中引導學生使用全國法規庫的查詢功能，除了接續第二課「資訊倫理」的議題外，學生於此開始學習使用資料庫，也可以做為第三課以後開始學習法律的方便輔助工具。此外，第三冊為高二上學期的課程，教授的學生可以遍及每一位高中生，而非只有部分選修學生才能學習，可達到普及的功能。 3.案例教學結合全國法規資料庫的使用 課程內容架構：首先向學生區分傳統霸凌與網路霸凌的相同與差異處，並說明網路霸凌的特殊性質使得傷害行為可能因此加深加劇。再以網路霸凌發生的幾起案例，說明其間可能需負起的法律責任，並逐步引導學生使用全國法規資料庫的豐富內容：如「青少年版」提供的網路霸凌案例與法律責任解說、影音教學等，以及「一般民眾版」的各項查詢功能，包括法規查詢、通俗用語輔助查詢、必威体育精装版法規訊息、司法判解、判決書查詢等。另外也介紹學生使用資料庫裡提供的免費法律諮詢服務訊息，包括各縣市地方政府、地檢署、法律扶助基金會等提供的服務，以及各地法院與地檢署提供的訴訟輔助諮詢，使學生日後懂得利用資源了解法律問題，並妥善評估解決糾紛的方案。 評量與活動：以上教學內容結束後，於課堂中鼓勵學生參加「第四屆法規知識王網路闖關競賽」，除了增加趣味性，也透過參與比賽加強學生使用資料庫的能力。最後並以10題查詢資料庫資訊的「評量測驗」搶答競賽、「模擬法官」分組討論等活動，加強網路霸凌的相關法律規範之學習與反思，達到防治霸凌、 教學目標 瞭解網路霸凌與傳統霸凌的異同點。 瞭解網路霸凌的特性，理解這些特性可能因此造成受害者更深沈的傷害。 認識網路霸凌的類型，熟悉可能負擔的法律責任，並設身處地為他人著想，防止網路霸凌的發生。 利用全國法規資料庫學習網路霸凌的法律案例，瞭解相關的法規內容及構成要件，並能靈活運用於生活實例中。 使學生瞭解如何從資料庫查詢與網路霸凌相關的法規內容，並藉此熟悉資料庫運用方式，為往後學習法律知識奠定厚實基礎。 輔助教具 原班級教室設備（第1節課）：電腦一台、單槍投影機、投影幕、自製power point簡報、新聞影音檔、簡報器、音響、簡報器 附件資料 附件一、「你我不能承受之輕--網路霸凌的重量」ppt 附件二、「你我不能承受之輕--網路霸凌的重量：評量測驗與模擬法官」ppt 附件三、新聞影音檔：霸凌po網後首日上課，小粉妹因恐懼缺課（中天新聞） 附件四、新聞影音檔：女高中生霸凌國三女，引起總統關切（TVBS新聞） 附件五、新聞影音檔：美國少女與明星球員交往犯眾怒，遭霸凌後自殺（蘋果日報） 附件六、「模擬法官」學習單--案例一：上網批校長 附件七、「模擬法官」學習單--案例二：國中生設刑路虐同學 教學流程 節數 教學活動 教 具 時間 法規資料庫 資源運用 備註 第一堂課 課前 準備 一、收集與閱讀網路霸凌的相關書籍、期刊、網路訊息、新聞案例、法律知識。 二、熟悉全國法規資料庫的各項查詢功能，同時從中尋找與網路霸凌相關的教材。 三、編寫教案內容，製作教學簡報。 四、撰寫二則供學生練習的學習單。 五、第一節課於原班教室進行，上課前確認各班教室的電腦、單槍投影機、投影幕、音響等設備的可使用性。 自製ppt 1個月 熟悉法規資料庫的各項查詢功能與配置 動機 引導 一、說明教學主題：「你我不能承受之輕～網路霸凌的重量」 1.說明以網路霸凌為案例，學習全國法規資料庫的使用方式，日後學習法律也都用得到資料庫。 2.許多人可能會認為網路霸凌比起一般傳統面對面接觸的霸凌形式所造成的傷害要輕許多，但實際上並不然，網路霸凌可能會因為網路的特性，造成更甚於傳統霸凌的傷害。 二、播放今年（2011年）3月發生的「新竹市象腿幫霸凌小粉妹」新聞事件的影音檔作為開場，讓學生得知：此欺凌事件透過拍攝與上傳網