说课教师房朵单位新农九年制学校石头河村小.ppt

* * 说课教师：房 朵 单 位 ：新农九年制学校 石头河村小 一教材编排特点 二课时安排及教法 三教学程序设计 四板书设计 五设计理念 一教材编排特点 我说课的内容是义务教育课程标准实验教材语文二年级下册第六板块《我们爱科学》中的第一篇课文《植物妈妈有办法》。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。以自然常识为内容，介绍了植物传播种子的方法。以空行为标志，按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。由于采用了一系列比较、比喻的方法，所以显得生动形象，具体感人。全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子，第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。诗中把植物当做人来写，读起来亲切、有趣。 领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣，是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下： 教学目标： 1知识目标：认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字。 2能力目标：①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。 　　　　　②能正确、流利地朗读、背诵课文。 3情感目标：①激发学生对大自然的热爱 ②使学生产生观察植物、探究植物奥秘的兴趣。 　教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 　教学难点：了解植物传播种子的方式。 　　二课时安排及教法 　　按二年级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。 　　第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认13个生字； 　　 　　第二课时：进一步理解课文内容，会写7个生字。在教师的指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。 　　 　　教法：根据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 　　 　　教具：是多媒体课件 三教学程序设计 第一环节：谈话导入。 第二环节：图文对照，学文理解。 第三环节：扩展活动。 第四环节：总结回顾，提出希望。 　　 　　第一环节：谈话导入 　　 　　出示第一幅图片，引起学生的兴趣。 　　我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没有脚，没有翅膀，它们要旅行，靠什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多办法，今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。”同时板书课题《植物妈妈有办法》。 　　 　　设计此环节的目的是：抓住小学生好奇的心理特点，集中学生注意力，创设情境以引发学生学习新课的兴趣。 第二环节：图文对照，学文理解。 　　在本课的新授部分，我分4步进行。 　　第一步：师范读课文，学生边听边画出生字。然后学生自读课文并思考：课文介绍了几种植物妈妈。 　　设计这一步的目的是：先给学生一个整体感知，为下一步学文做好铺垫。 　　第二步：师领读，指导读，指名读文。 其目的是：教给学生看书、读书的方法。 　　第三步：自读讨论，理解内容。 　　1学习蒲公英妈妈传播种子的方法。 　　在初步了解课文的基础上，让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的？”这个问题自读课文。经过小组讨论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。 根据学生的自学情况，并根据学生的回答适时板书：蒲公英——风吹 出示幻灯片（文中插图） 　　让学生看图想一想，并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的，目的是让学生动口、动脑、动手，通过多种方法理解课文知识。 　　最后，我指导学生朗读这段话，方法是出示这段话的幻灯片，让学生朗读。再标出重音、停顿记号，再让学生练读。从而读出喜爱的语气。 　　2学生在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法，读一读，画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。鼓励学生用自己喜欢的方法学习，可以结合图片，图文结合去学习。 　　根据学生的回答汇报适时板书：苍耳——动物带 豌豆——太阳晒。 　　设计这一步的目的是：初步培养学生的自学能力，养成积极动脑、动手的良好的学习习惯。 　　 　　3选择一位你喜欢的“植物妈妈”来朗读。让学生自主选择朗读内容，以激发学生的朗读兴趣。 　　第四步：突破难点。 　　 　　我是采用创设情境的方法突破本课难点的。我先让学生在本小组内用教师事先准备好的实物，演一演三种植物妈妈传播种子的情景。然后我播放背景音乐，请一、二组同学上台来表演。 　　 　　设计这一步的目的是：使文中知识通过学生的形体语言表现出来，增强文章的吸引力和生动性，同时也加深学生的印象。 第三环节：扩展活动。 　　出示图片，让学生通过看图知道自然中有许多知识，只有细心观察的人才会发现。