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生命科学基础教学大纲 课程代码 课程名称：生命科学基础 学分：4 周学时4 （16周） 面向对象：生物医学本科生 预修课程要求：无 一、课程介绍（100-150字） （一）中文简介： 生命科学基础是非生物专业的生物基础课程，系统地介绍了生命的物质基础，生命，包括微生物，植物和动物，的多样性形式，以及生物进化，人与自然的关系。 （二）英文简介 General biology is a basic biological course for non-biology major students. The one term long course has a general introduction for the chemistry of life, the diversity of life (including microorganisms, plants and animals), evolution and the interaction between human and the nature. 二、教学目标 (一)学习目标 生命科学基础是医学院的专业基础课程。该课程涉及的内容，不仅包括宏观各结构层次上生命系统多样性和统一性，而且包括微观各结构层次上生命系统本质的一致性。通过本课程的教学，使学生了解、认识和掌握生命科学最基本的概念及其研究方法，要求学生树立生物体具有形态、结构与功能统一的观点、生物与环境相适应的观点以及生物具有多样性和进化论的观点；培养学生观察、分析生命现象的综合能力，为今后学习医学院各门专业课程打下扎实的基础。 （二）可测量结果 通过本课程的学习，学生应了解和掌握一些基本的生命科学概念，了解生命科学研究的基本特点。基本概念包括生命起源，生命的化学基础，生物多样性和动植物的分类系统，原核生物和真核生物的特点，微生物的特点与人类的健康，植物生理学，动物生理学，生态系统和生物进化。 三、课程要求 （一）授课方式与要求 授课方式：a.教师讲授（讲授核心内容、总结、按顺序提示今后内容、答疑、公布讨论主题等）；b.课后阅读和团队合作（按照讨论题内容进行和课堂推荐参考文献，分小组进行阅读和讨论发言起草工作）；c. 讨论课（由主题发言和质疑-应答两个环节组成，学生在讨论中如能进行尖锐质疑，则会在其绩效记录中有所体现）；d.期末闭卷考试 课程要求：熟悉基本知识、培养思维和表达能力及合作精神、提高中外文科学文献的阅读能力，形成对生物研究的认识，培养对生物研究的兴趣。 说明：由于课程的性质，授课教师将特别重视讨论环节，每位选课同学在课程开设期间须至少发言3次，作为听众的同学如能对他人发言进行有分量的评价和质疑，可予以加分。教师也将当场或下次授课时对讨论课情况进行点评，对存有的疑问进行解答或评论。 考试评分与建议 期末考试占40％，讨论课发言占30％，课程作业（专有名词解释，小讨论）占30％。 四、教学安排 第一次：生命科学导论 课程介绍、教学方法、考试形式等； 生命起源与，进化，与生命的多样性； 生命科学学科历史、发展及其分支学科，生命科学研究的方法与特点； 生命科学基本理论概述：达尔文进化论、孟德尔、摩尔根遗传学说、中性突变理论、中心法则等； 第二次：生命的化学基础 糖，生命的燃料与构成元件：单糖、双糖、多糖以及主要功能，糖摄入和肥胖的关系； 脂类：饱和脂肪酸、甘油磷脂及其衍生物磷脂酰胆碱、类固醇（例：胆固醇）、萜类（结构单位为异戊二烯）的结构式、脂类的主要功能，与人类健康的关系； 蛋白质，生命的体现者：氨基酸及其通式，肽键，a-螺旋，b-折叠；蛋白质结构与功能（一、二、三、四级）；蛋白质的变构与变性； 核酸，遗传基础：核苷酸结构，DNA与RNA的差异，DNA双螺旋结构，RNA的主要类别；磷酸核苷（例：ATP），环磷酸核苷（例：cAMP）。 第三次：生命的细胞基础 细胞基本形态，细胞器与功能； 真核、原核细胞：主要介绍两者在细胞核和膜系统方面的差异； 植物、动物细胞；主要介绍细胞壁、液泡与质体三种结构的差异； 细胞代谢：主要介绍能量代谢、光合作用等； 细胞核基本构成、遗传物质基础 细胞周期；主要介绍核被膜的裂解与再生，纺锤体的形成；染色体的运动等；G1期、S期及G2期的特征。 第四次：专题1：细胞通讯，细胞膜与细胞受体 第五次：小组讨论1：肿瘤靶向药物设计策略与耐药性产生机制 第六次：病毒与人类 病毒起源与生命进化； 介绍病毒基本结构、功能与病毒分类，病毒研究的当前热点，比如巨病毒，病毒与物质循环； 病毒与病毒病：举例常见人