小学语文第二册.pptVIP

* * * 第二单元教材分析 员村小学 何春叶 《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》、《语文园地二》 主题：家庭之爱 《识字2》借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语言特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。《看电视》截取生活中一家同坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文，《月亮的心愿》写小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定。 “爱”是一根无形的线，贯穿在本单元的字里行间。 教学时，从三个层次来感受、品味“爱”： 第一层次：朗读感悟。通过朗读和对语言的体味，受到“尊重”、“孝顺”、“体贴”、“爱”的教育，感悟到家庭的温暖和亲情的温馨 。 第二层次：拓展阅读。自发搜集反映家庭温暖、温馨的诗文，动情朗读，主动背诵，参加朗诵会等活动。 第三层次：行动指引。把思想落实到行动上，产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。 本单元的重点是认识“懂、貌、父”等74个二会字，会写“洗、认、扫”等30个四会字。 本单元的难点是学生通过读课文，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，理解课文中所蕴涵的爱家人的道理。 教学策略 （一）识字教学 一要尊重识字规律，随文识字。最好在学生借助拼音熟读课文后，让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语，再通过读词语，认记生字。 二要充分调动学生识字经验，总结识字规律。如用减一减、加一加方法认记母(每)、筷(快)，用拆分方法认记“精”(米+青)、“妙”(女+少)，用“换一换”认记“精—— 情”等。 三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字。如“喜”：十粒豆豆入口喜：“棉”：一条白毛巾挂在树枝上；“员”：宝贝头上小口开；“照”：太阳照在刀口上，发出四道光??要尽量引导学生参与，鼓励学生发挥想象，自编自记，不必十分考究其合理性，只要能提高学生的兴趣，有助于学生记忆生字就行。 四是可引导学生制作“难字卡”识字， 选取包装盒、废卡片作材料，字卡的形状可由课文内容而定。 教学策略 （二）写字教学 一要指导到位，要引导学生观察生字在田字格中的占位情况，对生字笔画的起笔、止笔、占格，占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件与笔画之间的穿插挪让??都要交代清楚。 二要引导学生发现规律。指导时，多从整体规律上着手，多引导学生自己发现写好字的方法，掌握规律。如上下结构的字，教师应从整体上指导“把每部分写得宽、扁一些”的一般规律，再分别指导上 小下大(如全、家、笑)，上大下小(如去、爸)等特殊规律。 三要精讲解、多示范 。 虽然对生字指导离不开教师的讲解，但不可多讲，重点在“规律”上，个别字的特殊指导上讲解。如“早”字要把横写长．“气”字的横折斜钩要写得有点弹性．“太”字的撇是竖撇， 要“先竖后撇”等。 四要加强新出现偏旁、笔画的指导。如第七课《棉鞋里的阳光》这篇课文的生字中，撇点、横折折折钩及女字旁、反文旁是笫一次出现的笔画和偏旁，尤其是女字旁很难写好，而且 “奶”和“放”的笔顺也容易弄错。教学时，指导重点观察女字旁和反文旁的书写，书空“奶”和“放”的笔顺，同时范写 “妈、奶、放、收”4个生字 ，而“午”和“合”由学生自己观察书写。 教学策略 （三）课文教学 对于课文的教学可采用“整体感悟——部分体验——整体回顾”的模式。 “整体感悟” 是用1课时对本单元内容有一个总体了解感悟，激发学生学习必趣。可以单元前的引言为切入点引入，然后让学生自由翻阅本单元内容，说说课文讲了发生在家里的哪些故事，从而使学生从整体上感知本单元内所有课文的大意，知道这些课文都是围绕“家庭之爱”这个主题讲述的。然后可用投影仪出示每篇课文插图。让学生大声说出课文的题目，以激发学生对本单元内容的学习兴趣， 这时，可相机布置任务：①留心观察爸爸、妈妈，爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，留心观察他们的兴趣、爱好或者生活习惯，做生活的有心人；②看电视时注意认字，并将它们记录下来，制成卡片；③ 每天帮父母做一件事，作好记录等等。 “部分体验”即单课学习。 可依从学生意愿，从多数学生最感兴趣的一课开始，也可依课次进行。还可以根据教材内容的特点进行学习内容的重组，如《胖乎乎的小手》和“语文园地”的口语交际《我该怎么办》这些内容都与做家务有关，备课时可将它们整合设计，进行教学。 “整体回顾”是在在单本单元的课文学完后，再带领学生进行一次回顾，让学生说说本单元学到了哪些知识，懂得了哪些道理，让学生汇报、谈感受、进行成果展示， 同时，对“