牙齿的故事.pptx

亚历克斯1996年出生在美国康涅狄格州，1岁前被诊断出患有成神经细胞瘤，这是一种儿童时期易患的癌症。2000年，4岁的亚历克斯-斯科特告诉母亲，她想开设一个柠檬水售点，为医生筹集资金，“像其他人帮助我一样，帮助其他孩子”。她的第一家柠檬水站筹集了2000美元，创建了亚历克斯柠檬站基金会。小亚历克斯一生都在经营她的柠檬站，最终筹集了超过100万美元，用于癌症研究。2004年8月，年仅8岁的她不幸去世。现在亚历克斯柠檬站基金会发起了一项全国性筹款活动，这项活动名叫柠檬日，每年在6月的周末举行。全国各地的2000多家亚历克斯柠檬站的1万多名志愿者，让患这种癌症的孩子们的生活发生了很大变化。 2008年，年仅9岁的凯蒂-斯塔格里奥从学校带回一些卷心菜种子，这是邦妮植物三级卷心菜项目的组成部分。在她的精心呵护下，这颗卷心菜长到40磅（18.14公斤）。凯蒂把她的卷心菜捐给一个流动厨房，为超过275人提供了食物。看到有那么多人从她捐赠给流动厨房的新鲜蔬菜上获益，凯蒂决定开设蔬菜园，并把她收获的所有蔬菜都捐出去，帮助需要帮助的人。迄今为止卡蒂通过她的菜园已经捐出去数千磅新鲜蔬菜。现在她12岁，是美国萨默维尔松木林大学预科学校的一名学生。 他们改变了自己，也改变了世界。 你的变化，从哪里开始？ 第一单元 变化的我 一个假期之后，有的小蚂蚁有了自由飞翔的翅膀： 钊杰 佳慧 鑫然 笑晗 庄研 清辰 昕泽 明亮 太阳 一凡 第一单元 变化的我 从小事做起， 课堂上继续学习倾听与对话， 努力把事情做到最好， 不给自己任何借口， 学习管理自己…… 第一单元 变化的我 不管怎样，你的身体已经在开始变化了 认识自己身体的变化 变化的我 “看！看！我的牙齿掉了！我的牙齿掉了！” 阅读课文，然后讨论：各个国家有什么不一样的掉牙风俗？ 讨论结束后，再读课文，制作结构图。 教学准备：缩小版的世界地图 常州清凉小学学生作品 常州清凉小学学生作品 一节课快结束了。常老师让孩子们放下手中的纸笔，她没有去检查有多少人完成（早期的自主学习不要过分强调效率），而是开始另一个任务的布置。 “三年级了，你能保证做到哪些小事呢？你们自己说说吧。” 有孩子说，我要坚持自己整理房间了。也有孩子说，宠物的食物该我管理了。还有孩子表示，我的书包得自己收拾了。 所有的表达都是承诺。但孩子的承诺真的可以当真吗？ 下课之后，常老师在三年级QQ群里传了一份表格---我可以做到的小事。表格之中分成家里和学校。这份表格会一式两份，凡是写上去的事都必须坚持完成，老师和家长一起监督。 从微小的牙的变化，到微小的事情自己坚持。一个大大的主题“成长”就从词语变成了生活。课堂上的讨论和课堂下的行为是一个整体，教材里的文本和习惯的养成也是一个整体。课程是完整的，孩子的成长当然也是完整的。 课程， 就是我们的生活本身。 第二天的语文课，才真正开始讨论“牙”的故事。 回到开始的那个问题：换牙本是平常的事，为什么全世界都有相关的风俗和故事呢？ 这个问题的答案会很有趣。如果换做一个学者来思考，一定会从生理到哲学综合来考量。但孩子们的想法很简单，因为换牙关系到以后漂不漂亮啊。 常老师开始讲自己的智齿，因为横着长而导致门牙被挤了出来。她咧着嘴让孩子们看自己的牙齿。孩子们乐呵呵地观察着MS常咧开的大大的嘴巴，听她说着那些横着长的牙齿的故事。 黑板上添了两个词语：帅或者漂亮。那么，哪些国家为了让自己牙齿正确地生长，有了自己的风俗呢。孩子们马上就找到了墨西哥的风俗，日本的风俗。原来这些风俗是为了让牙齿好好的长啊。 那么，别的风俗又想表现什么呢？这是个值得讨论的话题。于是分析又开始继续。孩子们读起自己感兴趣的风俗，并给它寻找一个可供解释的理由。 为什么牙要放在老鼠洞，为什么要有牙仙子。这些可爱的风俗在孩子们的讨论中都有了自己的根据。 阅读、理解和探究的过程就在这个步骤完成了。当然，这种探究并非属于真正的科学范畴，它只是猜想，基于孩子自身经验的猜想。但有了这样凡是要追寻原因的习惯，随着知识背景的增加，又有多少问题能经得住逐渐成长的孩子们的探寻呢。 讨论结束，但教学没有结束。 Ppt上出现了一段文字： 掉牙的故事   这天，我得到了一件特别的收藏品，就是我的第六颗蛀牙。 哦，你知道了，又不爱