文化生活教学建议鲁迅中学纪春光.pptVIP

 孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学说的创始人。人们一直想知道孔子究竟长得什么样子，但孔子的真实形象却无从准确考证，于是后人根据历史上的记栽加以揣摩，画出了一些不尽相同的孔子像。2006年9月23 El，中国孔子基金会正式推出“孔子标准像”，这引起了各界很大的反响和争议。回答17～18题。 17，面对公布的“孔子标准像”．有人说像，有人说不像。这表明 ①人们的意识对对象的反映具有主观特性 ②人们认识对象的过程就是创造对象的过程 ③“孔子标准像”的像与不像并无客观根据 ④“孔子标准像”是一种有一定历史根据的艺术再现 A．①② B．③④ c．①④ D．②③ 　 《文化生活》 课的教学目标如何体现教学功能? 如何关注学生学习的过程和方法? 《文化生活》课要培养学生的情感、态度、价值观是什么？ 　　例如，如何通过教与学，使学生“热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想目标”。 《文化生活》如何着眼于学生终身学习愿望，怎样使学生“会学”？ 如何在继承传统的教学方式优点的基础上，实现学习方式的多样化？ 　　《文化生活》课中怎样开展师生互动、共同探究？ 例如，如何做到在教学中能够从学生各自的特长出发，让他们主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，并富有个性地发表自己的见解，以利于培养求实务真的态度和创新精神？ 教师如何开发思想政治课的课程资源？ ●例如，教师可以丰富、拓展课程资源。当然最主要的资源是教科书，还有： ●有文字与音像资源——报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等 ●人力资源——教师、学生、家长、社会各界人士 ●实践活动资源——博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等 ●信息化资源——网上资源、文字资料、多媒体资料、教学课件等 （二）“教”的新方法 ●任何一门学科的教学方法并不是固定不变的，而是处于动态的发展变化之中。 ●教师要勇于探索、大胆创新，将先进的教学方法、现代化的教学手段引进课堂。 ●教师要上好每一节课，关键的一步是要进行教学过程的设计。 教学过程的设计 情境引入（体验、感受） 情感、态度　 在范例分析中展示观点 探究活动 在价值冲突中识别观点 （过程） 在比较鉴别中确认观点 在探究活动中提炼观点 形成意念（观点）　　价值观人生观世界观 践行要求（表现　做） 　实现知行统一 （实践） ●　情境引入的方法 事例—情境 　　为实现教学目的，在教学过程中教师可结合教材的内容，运用一定事例，以启发学生积极思维。实际上就是“举例”，这应该是启发教学的重要手段。在学生周围处处是活生生的思想教育好素材，由此为切入口进行教学，符合学生的认知特点，能收到较好的效果。 突出讲文化传承是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 　　 “会徽既体现奥林匹克精神，又展现中国古老的文明，而且是体育与文化的完美结合。” ——北京奥组委副主席蒋效愚 可以用四个材料来引入： 材料１：土尔扈特——一个似乎很遥远，又似乎很雄壮的名字。 　　　　　照片上是东归英雄——渥巴锡  材料２：中国维和部队在海地 照片上是中国驻海地维和警察部队警官太子港机场附近巡视 　　　 　　 　　　 　　　应联合国要求，中国向海地派出了第一支赴国外执行维和任务的防暴警察部队。他们加强与联合国各国维和部队的联络、为后续部队建营房，并随时准备投入打击犯罪、保卫重要设施和训练当地警察等任务中。 材料３：孟泰精神 　　　　他爱厂如家，艰苦创业，以高度的主人翁精神，高尚的自我牺牲品格，在恢复和发展鞍钢生产中做出了重大贡献。 材料４：宏志班的故事 北京市崇文区广渠门中学宏志班,全班50多名学生，家庭人均月收入都在200元以下。从北京10多个区县的40所中学汇聚起来而组成。这些学生不仅家庭生活困难，更主要的还是因为他们拥有不屈的自强精神。他们中有全国“十佳”中学生，有全国奥赛的获奖者，有市级“三好学生”，98％以上都是共青团员。 “穷且益坚，不坠青云之志”是这个宏志班学生奋斗经历的真实写照，更诠释了一个真理：个人命运的改变在于自强精神的培养，个人的自强又与一个自强不息的集体密切相关。相互激发、相互鼓励与自我磨砺、自我奋斗完美地结合，使宏志班成了中国青少年自强教育的一面旗帜。 问题——情境 　　在九一八事变三周年之际，一些人散布对抗日前途悲观的论调，指责中国人失掉了自信力。为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自尊心，鲁迅先生写