梅兰妮克莱恩的理论概述.pptVIP

 梅兰妮·克莱恩;内容：;主流精神分析理论分类：;;克莱恩客体关系理论的形成; 克莱恩生平和学术历程 ; 克莱恩生平和学术历程;她先是接受费伦奇的分析，在他的鼓励下开始分析儿童。1917年（或1918年）结识弗洛伊德。1919年宣读了生平第一篇学术论文《论儿童的发展》，借此加入布达佩斯精神分析学会。 1920年结识卡尔·亚伯拉罕，亚伯拉罕本人则鼓励她在儿童分析方面的研究。这促成了她于1921年前往柏林，担任柏林精神分析学院的儿童治疗专家。在此期间，克莱恩逐渐形成自己独特的儿童分析技术：游戏治疗。在1924年德国精神分析学协会的第一次会议上，亚伯拉罕针对克莱恩关于Erna病例的研究，做出这样的预测和评价:“精神分析的未来在于游戏分析。”; 克莱恩生平和学术历程; 克莱恩生平和学术历程; 克莱恩生平和学术历程; 克莱恩生平和学术历程; 克莱恩生平和学术历程; 克莱恩生平和学术历程; 克莱恩生平和学术历程;克莱恩学派的形成;克莱恩学派的形成;克莱恩学派的形成;克莱恩学派的形成;克莱恩学派的形成;克莱恩理论的来源对弗洛伊德的客体观的继承;对弗洛伊德的客体观的继承;对弗洛伊德的客体观的继承;弗洛伊德强调在认同过程中期重要作用的另一个因素，叫做客体的丧失。它可以指客体实际的死亡；客体已死亡的幻想；与客体长时间的或永久的分离。 上述任何一种情况下，都存在着与丧失的客体认同地倾向。;克莱恩理论的来源费伦奇对克莱恩的影响;费伦奇是精神分析的改革派，他的许多理论观点和技术创新对今天的精神分析影响巨大。 他的分析技术从主动技术发展到放松技术，最后又进入到相互分析技术 他提出精神分析的第二原则，他是克莱恩的第一个分析师 巴林特、玛勒、亚历山大等都是其学生。;费伦奇对克莱恩的影响;克莱恩理论的来源亚伯拉罕对克莱恩的影响;亚伯拉罕对克莱恩的影响;亚伯拉罕对克莱恩的影响;与安娜弗洛伊德的分歧;与安娜弗洛伊德的分歧;与安娜弗洛伊德的分歧;克莱恩客体关系理论的基本命题;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念 ;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;举例;举例;举例;举例;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本概念;克莱恩客体关系理论的基本内核;克莱恩客体关系理论的基本内核;偏执一分裂样状态;偏执一分裂样状态;偏执一分裂样状态;偏执一分裂样状态;偏执一分裂样状态;偏执一分裂样状态;偏执一分裂样状态;偏执一分裂样状态;偏执一分裂样状态;偏执一分裂样状态;抑郁性状态;抑郁性状态;抑郁性状态;抑郁性状态;抑郁性状态;??郁性状态;抑郁性状态;抑郁性状态;抑郁性状态;抑郁性状态;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯情结早期阶段的理论;俄狄浦斯