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了解考纲考点 1、筛选整合信息。（梳理文章内容要点） 2、理解重点词、句的含义。 3、分析题目、句子、段落的作用。 4、鉴赏形象、手法、语言。 5、综合分析文章内容，评价作者观点态度。 解题整体思路： 看标题， 知对象 看题干， 获信息 读文章， 找情感 （线索：时、地、物、情感） 作解答， 要规范 读答案， 细完善 14、作者结尾说愿自己的生命如蓝天中的一抹淡云，这传达出作者怎样的生命追求？联系全文，简要概括。（6分） 17、文中运用多种修辞手法，请选择两种，举例分析其表达效果。6分 同学答案呈现 1、运用了比喻和排比的修辞手法，增强了语气的气势，使文章更具感召力，美化了句子，文章更具文采。 2、①对比。作者将少年时的追求与中年时的追求对比，体现了作者从绚丽风光的感悟；②排比。写作者看到的景物，表达作者内心的热爱与喜悦之情 15、2）最后一段中作者没有说美是什么，但隐含了他对“美”的认识，请简要归纳。 失分原因：想当然答题，完全背离了作者的思想，不能理解文段及作者观点 15、（1）理解“少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动”。 同学的答案：1、对历史的追忆，对心灵的追求，表现了作者追求以往脱离世俗的生活，对心灵纯真的追求。 2、说明作者小时后真的很调皮 3、作者喜欢历史，阅读了大量作品，明白了平淡之中自有醇厚的情趣在。 16、“说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我”，作者这样说的用意是什么？试简要分析。4分 参考答案：作者这样说是为了突出自己对梦想的执迷和不被人理解的孤寂(2分)。把自己比作“缀网的蜘蛛”，表现了我对梦想的执着；“蜘蛛”与“我”的角色互换，强化了我的孤独感。(2分) 。 补救练习 《5+3》P324 2012天津卷第3题 * 三台一中：江智慧 √ √ √ √ 生命的一抹 一抹什么？ 主旨？ 生命的追求 追求\喜欢、热爱、渴望、希望、愿意等提示性词语 生命的一抹 少年时 如今的我 美是什么？作者追求的美⑦ 稍成长时 饱览山河景色③ 独坐于文学天地间④ 崇拜诗、迷信美⑤ 爱山水、爱静美天地⑥ 听风响、看云飞①② 心灵像孩童样拙稚⑤ 关注生活，每天都有意义⑥ 攀登历史的高峰，听巨人的心灵跃动⑥ 在平淡中自有醇厚的情趣 筛选整合文章信息的能力 答案：①追求自然和文学带来的美的生命感受；②追求心灵的纯真；③追求平淡生活中的情趣和意义。(每点2分，6分) 答题格式：追求…… 同学的答案： ①让生命独自在小角落里形成世界，在文学天地里遨游②天真无邪地生活在缤纷的世界③平平淡淡醇厚的生命情趣 4分 李静 同学的答案：表达了作者想做平凡人过自己喜欢的生活，做自己喜欢的事，不去追求钱、权的人生追求。 失分原因：没立足文本、没看分答题，信息不全 优点：格式正确 鉴赏手法的能力 1、审题不准（只一种比喻或不谈修辞手法） 2、不明手法（设问：美是什么） 3、缺乏分点作答意识（运用排比比喻的手 法，更生动，有气势） 4、理解错误（对比，表现手法） 答题格式：手法+例句分析+效果（事物特点、常见修辞的作用 参考示例： 1)比喻。例如“对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞”，该句将“红叶”比作“云霞”，突出了山上成片红叶火红的颜色和灿烂美丽的视觉形象，表现出了自己对自然美景的喜爱之情。????2)排比。例如“石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流”，该句铺陈出众多美景，增强了行文语势，突出地表现了虽在颠沛途中，但对自然美景没有丝毫改变的喜爱之情。????(3)反问。例如“人们谁没有年轻呢?谁没有过美丽的梦想呢?但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢?” 三个反问，层层递进，既表现了作者执着于梦想的感慨，又能激引起读者的共鸣。 2分 3分 优点 格式正确，分点作答 综合分析文章内容，评价作者观点态度。 。 美是真理 真理像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色 美会变色 美有不同形式 美是永恒 永恒是玄秘的，有时和刹那没有分别 美是刹那 美是刹那的体验感受 同学答案呈现 参考答案：虽然美是真理，美是永恒(1分)，但美也可以有不同形式的呈现，也可以是刹那的体验和感受。(2分) 1、美是真理，有时会变颜色；美是永恒，和刹那没什么区别，美如天边的云。 2、作者认为美不是真理，不永恒，他无法理解他们，作者希望自己像云一样平凡，不引人注意 有原文意识、但没化具体为抽象。 理解鉴赏重要句子的能力 方法点拨:1、分析修辞，找到事物间的相同点，再按原句式作答2、抓关键词，理解关键词的含义，再按原句式作答。 历史的雕像 人 伟人 攀登 崇拜、景仰、仰慕 倾听巨人心灵的跃动 了解伟人，感受伟人心灵世界 参考答案：在少年时代的“我”崇拜伟人(1分)，喜欢了解伟