短文两篇日月巴金教学设计.pptVIP

默读《日》 思考一： “飞蛾”“夸父”和“日”“光明”“热”分别有什么特殊含义？ 思考二： “但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死” ，这句话与我们今天所提倡的“珍爱生命”是否想违背？ 思考三： 文中有一句反问句，你能找出来吗？如何理解这句话？ 有感情的朗读文章 友情提示： 本文的感情基调是激情洋溢的，朗读时情绪要饱满热情、语调要在抑扬顿挫中含有高亢、对于重点的字词要提高音量进行重读。 朗读《月》 “月”给作者的最突出感觉是什么？你是从哪些句子中看出来的？ 小组讨论 1、联系“日”的象征意义，思考“月”的象征义是什么？ 2、如何理解“月的光是死的光”？ 情感探究 正如作者所写，“月”如此的冰冷、孤独、寂寞，为什么姮娥还要奔向月球？如何理解“姮娥”这个意象？ 有感情的朗读文章 友情提示： 本文的感情基调是细腻幽静的，朗读时情绪要柔和些、语调要平和、娓娓道来。 * * “日”“月”诗歌知多少？ 短文两篇 巴金 作者简介： 巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品《激流三部曲》——《家》《春》《秋》、《爱情三部曲》——《雾》《雨》《电》等中长篇小说， “文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。本文是1941年出版的《龙·虎·狗》短文散文集中的两篇。 浸（ ）在 一撮（ ）灰 瞬（ ）间 皓（ ）月 夸（ ）父 扑（ ）面 旸（ ）谷 侵（ ）入 倘（ ）使 姮（ ）娥 自读《日》《月》 画出自己喜欢的句子，交流分享。 朗读《日》 思考：如果要把全文划分为三段，你觉得如何划分最合适？ 文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，他们到底是什么人？他们真的存在吗？