第一章儿童文学的本质和范围.ppt

第一章 儿童文学的本质和范围 一、 儿童与儿童观 1．怎么认识儿童 儿童是与成人完全不同的人。儿童身上具有儿童特有的心理，感觉和情感，对此，成年人必须给以理解与尊重。 1960年，法国学者菲利普?阿利斯出版了震动西方的著作《“儿童”的诞生》。“中世纪没有儿童”，“中世纪没有儿童时代”是这部著作的一个观点。 2. 儿童观及其演变 儿童观的概念： 儿童观是人们对儿童的认识和评价的哲学概括和抽象。 对儿童的认识、观点和态度必然影响儿童文学的创作，成人应具备相应的认识，反过来，看儿童文学的创作可以看出社会对儿童的看法。 儿童观的演变 原始社会，儿童公有，社会生产力低下，成人不可能思考儿童的问题。 奴隶社会的儿童地位低下。在法律上儿童得不到保障，没有人权。 封建社会中对儿童的天性加以否定，如基督教有“原罪说”，认为儿童生下来就是有罪的，只有接受教义 。 总之，儿童期没有被看成独立的生命时期。 近代从欧洲文艺复兴运动开始，人道主义、人权旗帜高扬，为新的儿童观的产生奠定了基础。 英国的约翰?纽伯利于1744年出版《可爱的袖珍图书》，并在扉页上写下来“以教育和娱乐为目的”一语。 英国的约翰?洛克于1693年出版的《教育漫话》一书，大大推进了人们对童年概念的认识。洛克把儿童看作珍贵的人的资源。 法国的卢梭的教育小说《爱弥儿》中提出了两个革命性的观点：儿童是与成人全然不同的独立存在；对儿童要进行自然人的教育。“儿童的发现”始于卢梭。 19世纪里浪漫主义的儿童观对儿童文学发生这深远的影响。 马克?吐温 的《哈克贝利?费恩历险记》不仅是儿童冒险小说的经典之作，而且还是表现浪漫主义观点的经典作品。 第二次世界大战以后，现实主义的作家直面儿童的真实生活，创作出具有现实主义力量的儿童小说。 中国“五四”新文化运动中，提出了“以儿童为本位”的儿童观。 中国儿童文学拓荒者的贡献 鲁迅的“幼者本位”思想 周作人是儿童文学的首倡者 叶圣陶是提倡儿童文学的积极响应者 严既澄是对儿童文学本质属性予以理论思考的第－人。 郭沫若对儿童文学本质属性的科学解释。 １、对社会偏见与误解的指正 ２、强调儿童本位 ３、强调儿童文学的本质 沿袭郭氏理论的著述蜂涌而出。 儿童文学的实质,应是以儿童为本位的文学。所谓“本位”就是根本，核心或出发点的意思。“儿童本位”是通过给儿童最大限度的自由来调动其自身的潜力。那么儿童文学应以儿童为服务对象，以小读者的理解力为创作出发点。当然孩子的理解力，最终又是以其年龄和生理心理特征，以及孩子的智力发展水平为先决条件的。所以。“儿童本位”的观点，既强调了儿童文学服务于儿童，又强调了孩子对儿童文学所起的制约作用。 历史阶段 类别 自发性阶段 两个历史阶段的分水岭 自觉性阶段 世界儿童文学 从产生希腊神话的时代至17、18世纪 文艺复兴 从17、18世纪至现在 中国儿童文学 从《诗经》产生的时代至上一世纪初 五四运动 从上一世纪初至现在 二、儿童是独特文化的拥有者 儿童生命所呈现出来的主要精神特质归纳为以下三个方面。 1.“本能的缪斯”——儿童文化的艺术性 2.“儿童：游戏者”——儿童文化的游戏性 3.“天真的生物性”——儿童文化的生态性 三、儿童的年龄特征 1.儿童的年龄特点的含义 儿童的年龄特点——指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会化程度的综合表现。 生理因素——生理因素是儿童发展的物质因素，它为人的活动提供最基本的条件。生理因素包括遗传、大脑的结构和机能、人体运动器官、内脏器官和生殖器官的状态等。  心理因素——心理是人脑对客观世界的主观反应，心理因素主要包括认知因素、情感因素和意志因素。 社会化——指人由“生物人”成长为“社会人”的过程，是一个人在社会交互作用中学习生活技能和行为规范、以取得社会适应性的过程。社会化过程最核心的是人际交往。 2．儿童年龄阶段的划分 根据儿童的年龄特点，可以划分为五个年龄阶段： 婴儿期（1～3岁） 幼儿期（3～7岁） 童年期（8～12岁） 少年前期（13～15岁） 少年后期（16～18岁） 少年儿童期的年龄特征 生理特征 心理特征 社会文化因素 见教材P8-11 3.儿童文学的划分 婴幼儿文学 儿童文学 少年文学 第二章 少年儿童文学的崛起 一、少年儿童文学之提出 少年儿童文学作为儿童文苑重要组成部分是在上世纪70年代末 以摧枯拉朽之势在文坛上显示出