4古诗两首.ppt

* 第4课 古诗两首 语文S版 二年级下册 新课导入 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。不同的季节有它不同的美。古往今来，无数文人墨客用手中的笔抒写对四季美景的赞美。唐代诗人贺知章和南宋诗人杨万里沉醉在春天柳条吐新叶和初夏小荷露尖角的美景之中，留下了千古名句。 春季百花 夏季凉风 【碧玉】绿色的玉石。本课把柳树的枝叶比作碧玉。 【妆】打扮。 【绦】用丝编成的带子。 【似】好像。 【泉眼】流出泉水的小洞或裂缝。 【爱】喜爱。 【晴柔】晴天里柔和的风光。 【小荷】小小的荷叶。 【尖尖角】还没有展开的嫩荷叶的尖端。 【立】站立。 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 课文朗读 贺知章（659—约744）,唐代诗人，书法家。字季真，越州永兴（今浙江萧山）人。少年时就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等官，诗以绝句见长。 主要作品：《咏柳》《采莲诗》《回乡偶书》等。 作者简介 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 咏：歌颂、赞美。 碧玉：绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳枝。 妆：打扮，装饰。 咏 似：好像 碧玉 妆 似 丝绦 丝绦：丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。 深入探究 诗 意 高高的柳树像用碧绿的玉石装扮成的。 无数柳条垂下来像是绿色的丝带。 不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？ 原来是二月的春风这把剪刀裁出来的啊！ 碧玉妆成一树高， “一”并不是表示数量，而是表示满、全。写出柳树的全貌，突出了柳树“绿”的特点。 万条垂下绿丝绦。 用了比喻的修辞手法，把垂下的柳条比作丝带，使春天垂柳的柔美、细长更加生动、形象地展现在眼前。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 这两句诗用自问自答的形式，巧妙的想象，表达了对春的创造力的赞美。 《咏柳》通过对二月柳树的描绘，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。表现了作者对春天的赞美和热爱之情。 文章主旨 小池 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 课文朗读 杨万里（1127—1206），南宋著名诗人。字廷秀，学者称“诚斋先生”，吉水(今属江西)人。与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大家”。 主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 作者简介 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。 泉水的出口 晴天里柔和的风光 刚刚出水的嫩荷叶 小 池 还没有展开的 嫩荷叶的尖儿 爱惜 细小的流水 整体感知 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌。树阴倒映在水面，象是爱恋这晴天柔和的风光。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 荷叶才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飞来落在它上面。 深入探究 本首诗写了哪些景物？ 明亮的阳光、 深绿的树阴、 翠绿的小荷、 鲜活的蜻蜓， 清亮的泉水。 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 “惜”和“爱”两字用拟人的手法赋予了泉眼和柳树生命，使景物描写生动形象，富有韵味。 想一想，本诗表达了作者怎样的感情？ 此诗通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，描绘出一种生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，表现了作者对生活无限热爱的感情。 课堂小结 无论是碧绿的柳树还是迷人的小池，都只是大自然美景中的一处缩影。只要我们拥有一双善于发现美的眼睛，就会发现更多美景，但同时我们也要保护自然、爱护自然。 板书设计 拓展训练 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 描写春天的诗句 描写夏天的诗句 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 绿树村边合，青山郭外斜。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚 课后题参考答案 1.朗读课文。背诵课文。 （1）朗读指导：《咏柳》这首诗朗读时要注意读出节奏和重音，读出诗人对柳树的赞美。《小池》一诗前两行用舒缓的语调读，后两行用轻快的语调读。 《咏柳》： 碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出，二月春风/似/剪刀。 《小池》 泉眼无声/惜/细流，树阴照水/爱/晴柔。 小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上头。 （2）背诵指导：背诵古诗应该在熟读的基础上进行，抓住对重点字词的理