卢沟桥的狮子教学设计 .docVIP

　　卢沟桥的狮子教学设计 [卢沟桥的狮子教学设计]黄陂区塔耳小学 陈顺芹 　　教学目标： 　　1、学会10个字，认识7个字，能正确读写文中新词，卢沟桥的狮子教学设计。 　　2、通过观察图和理解课文，感受卢沟桥狮子的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑原因，受到爱国教育。 　　3、学习作者边观察边想象的描写事物的方法。 　　教学重点： 　　了解卢沟桥狮子的特点和这座桥的历史价值的原因。 　　教学难点： 　　1、在品读中激发爱国之情，受到情感教育。 　　2、学习作者描写事物的方法。 　　教具： 　　生字卡、词卡、课件 　　课时：两课时 　　第一课时 　　教学内容： 　　初读课文，大致了解文意，学习课文第一自然段。 　　第二课时 　　一、激趣导入 　　1、说歇后语激趣。 　　2、读马可·波罗的话，初步了解其义。 　　3、导入：卢沟桥的狮子还有什么特点？ 　　二、品狮形，悟狮情，教案《卢沟桥的狮子教学设计》(..)。 　　1、学习课文第2自然段。 　　（1）生自由读第2自然段，回答：卢沟桥的狮子有什么特点？ 　　（2）指名读文中写卢沟桥狮子大小不一的句子，理解：大的有几十厘米高，小的只有几厘米，然后，适时指导朗读。 　　（3）学生读第2自然段中的第3句话，把自己最喜欢的狮子的句子多读几次。 　　（4）交流各自喜欢的句子，适时理解新词：长吼、偎依、按，并进行感情朗读各句。 　　2、读中学写： 　　（1）师小结第2自然段的写法特点。 　　（2）学生仿照第2自然段的写法，想像卢沟桥狮子的特点说话。 　　3、学习第3自然段 　　（1）生默读，找画文中写狮子大小，形态特点的词，后齐读此段。 　　（2）第二次读马可·波罗的话。 　　4、学习第4自然段 　　（1）生齐读第4自然段，后交流“七·七”事变，理解：挑衅。 　　（2）课件演示“七·七”事变。 　　（3）学生想像战火中的卢沟桥狮子的形态特点说话。 　　三、回归整体，升华情感。 　　1、再次读马可·波罗的话。 　　2、师小结后，学生齐读课文最后一句话。 　　3、学生齐读老师写的小诗升华情感。 　　四、延伸训练： 　　1、对于卢沟桥或卢沟桥狮子，你还想知道什么？ 　　生课外查资料、上网等查询，进一步了解卢沟桥相关信息。 　　板书： 　　11、卢沟桥的狮子 　　卢沟桥的狮子——数不清 世界上最好的、独一无二的桥 　　多 　　真有意思 有大有小 （大小不一） 　　形状各不相同 （形态各异） 　　有的……好像…… 　　 　　 　　 卢沟桥的狮子教学设计2　　第2篇 卢沟谣教学反思 　　〖预览〗本课的教学我主要采用讲故事的方法导课，但是这个故事学生并不是很容易听懂，应该讲得再简单点，再仔细点，把学生的爱国情怀挖掘出来。在播放音乐的时候，学生通过聆听，去了解音乐特点。很多歌曲没有人教他们是怎么学会的？不就是听多了就会唱了么？所以学唱歌，一定要把歌曲让学生多听听，灌灌耳音，心里想到的说出来。为学唱歌曲做好铺垫。教学难点在合唱部分，合唱课本身就是实践课，每个学生都参与其中，听从老师的指挥，并且合唱课是比较专业的音乐课，它要求学生的音乐素养要更高一些，因此，和音乐课有所不同。本节课学生学习比较认真，能跟着老师的思路去学习。总之，这节课是很有意义的一节合唱课，不仅让学生了解了卢沟桥事变，也让学生能够在唱歌中体会到爱国的情感，加深他们对祖国的热爱。……卢沟桥的狮子教学设计3　　第3篇 《卢沟桥的狮子》教学反思 　　〖预览〗《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文。这篇课文的主要意图是引导学生把阅读、观察、想象结合起来，从而体会我国古代劳动人民的聪明才智,感受祖国文化的灿烂。　　本课教学设计中,我注意了图文紧密结合这一“看图学文”的教学特点,除了课文中的两副插图外,还从网上收集补充了反映石狮子其它形态的图片,引导学生边读文边看图说图意,层层深入,把语言的理解和积累结合起来。教学过程中,我放手让学生品读感悟，将学生的主体性引向朗读训练，激发学生的学习积极性。　　教学完本课，反思整个教学，有以下几点体会：一、引导学生想象，对课文进行更深的挖掘与理解。本课的重点在第二自然段，描写卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。在这一部分，我在教学中投入了大量的时间，让学生找出文中几种形态的狮子后，结合“好像……”后面的联想部分展开想象。让学生把自己的想象具体表达出来。如有的学生想到了“水声淙淙，好象美妙的音乐，小狮子陶醉了。”有的想到了“大狮子好象太用力了，小狮子疼的直叫唤。”接着让学生看第二自然段末尾的省略号，明白还有好多狮子的形态没有写出来，鼓励、引导学生想象课文外的狮子的形态，这