5.1《尊重乃公德之始》1.ppt

教学目标： 通过本课教学，让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义。为让学生养成尊重他人的品德打基础。 1、生活中还有哪些尊重他人的现象？ 上课时认真听讲、收到别人的礼物时说“谢谢”等 不叫同学的绰号 在公汽上，为老人和孕妇让座 2、生活中还有哪些不尊重他人的现象？ 用餐时不排队打饭菜、衣衫不整、大声喧哗、 损坏公物 1、你在尊重一个人时，你有什么样的感情与态度（用词语描述） 诚挚、崇敬、正视、谦虚、严肃、为他人着想等。 2、你不尊重一个人时，你有什么样的感情与态度（用词语描述） 虚情假意、傲慢无礼、鄙视他人、高高在上等。 拓展思维： 1、当你受到别人尊重时，你的心理感受是什么？ 自豪、愉快、有面子等。 2、当你受到别人侮辱时，你的心理感受是什么？ 恼火、郁闷、没面子等。 公仆情怀 1、阅读P45材料 2、思考：周恩来、列宁等伟大人对工作人员的尊重主要表现在什么方面？ 听故事，回答问题 这是一则发生在我身上的真实故事。一天，一乞丐来我家要饭，我给他盛了一碗米饭后，问他：“够吗”？他有点意外地看着我，轻声地说道：“够了”。这时，我儿子在旁边小声说道：“爸爸，他真可怜！”我接着问他：“要筷子吗”？乞丐眼眶里滚动着泪珠，羞涩地答道：“不用，谢谢！” 讨论：乞丐眼眶里为什么滚动着泪珠？ 结论二： 尊重是对他人的人格而言。尊重他人首先意味着尊重他人的人格。 尊重与公德 1、社会生活中的交往规则：信任、宽容、诚实、守法等。 2、上述交往规则的核心内容是尊重。信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他的习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。离开了尊重，公德无从谈起。 结论三： 尊重的意义是什么？ 1、尊重是公德的前提。 2、尊重是和谐社会的基础。 * * 八年级思想品德第二单元第五课 第一站 重难点： 使学生认识到尊重是对他人的人格而言的 预习提示 1.处理人际关系的黄金法则是什么？其核心是什么？ 2.什么是尊重？ 黄金法则：己所不欲，勿施于人 核心：相互尊重 （1）尊重是对他人的尊敬和重视。尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利与尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。 （2）尊重是对他人的人格而言的。每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等地。 尊重他人首先意味着尊重他人的人格。 3、尊重的意义是什么？ （1）尊重是公德的前提。 （2）尊重是和谐社会的基础 观察思考 上组图片中，哪些体现了尊重？哪些体现了不尊重？ 演一演 小明与小军在假期同时去看望老师，见到老师问好后，老师一边握住小明的手，轻描淡写地说了一句“你好”后，却热情地与小军滔滔不绝地交谈起来。（提示：三个主角在表演时要注意自己的表情与态度） 讨论：老师尊重了谁，没有尊重谁，为什么？ 结论一： 尊重的含义：尊重是对他人的尊敬和重视。尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利与尊严，与人为善，真诚、平等地对待他人。 主要表现在对工作人员的劳动和人格的尊重。 生活体验一： 不是因为我给了他米饭，而是因为我尊重了他的人格。（或真正把他当一个人来看待） 生活体验二： 身份、地位、气质、性格等的差异总是会存在的，但是人与人的人格是平等的。简而言之，我们之所以要尊重他人，不是因为别的什么，仅仅因为他（或她）是一个人。 受伤的竹林 听故事，谈感受： 　 故事㈠：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们的纷纷谴责，被老师狠狠地批评了一顿。 　　 故事㈡：有个小孩在山上放牛，为了捉弄老乡，他大声向山下的老乡呼救：“狼来了，救命呀！”等到老乡们紧张地、气喘吁吁地爬上山时，他却朝老乡们哈哈大笑。后来，有一天，他在山上放牛时，又大声向山下的老乡呼救：“狼来了，救命呀！”但是，这次没有一个老乡去救他，因为大家都认为他又是在捉弄大家，而这次却恰恰是狼真的来了。 公共汽车上的争吵 尊重是和谐社会的基础 *