口语交际“拒绝流行风”教学设计 .docVIP

　　口语交际“拒绝流行风”教学设计 [口语交际“拒绝流行风”教学设计]口语交际课“拒绝流行风”教学设计 　　一、话题的选择 　　在语文课程标准中，关于口语交际，特别强调生活化，灵活化．要求“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学．”无数教学实践也证明，只有选择贴近学生生活的话题，才能使学生有话可说，才能实现真正的交际，也才能使口语交际教学取得成功．为此，我走进学生当中，感受他们的生活，了解他们的兴趣，口语交际“拒绝流行风”教学设计。 　　我发现学生最近热衷的话题都是关于“赛尔号”的，有谈赛尔号游戏的，有谈收集赛尔号卡的，几乎每个同学手中都会有几张赛尔号的图卡，有的还有几本赛典藏册，专门用来收集图卡的。 上课时，同学们也忘不了这些图片，为此我缴获了不少。同时，班上有两位同学写了关于这个话题的广播稿。一篇是关于校园里盛行赛尔号卡的话题，一篇是校道上各种各样的诱惑让学生难以抗拒的话题。 　　正是课堂上缴获的赛尔号卡和两篇与之有关的广播稿激发了我的灵感。我想：学生为了中奖疯狂地购买那些卡，不就是难以抵制诱惑吗？而且这场风暴正席卷着校园，提出这个话题正是时候，也很有必要，所以，我就选择了“拒绝赛尔号流行风”作为本次口语交际的话题。 　　二、教学目标 　　语文课程标准指出：应在具体的口语交际情境中培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 　　本节口语交际课，我选择了一个客观存在的很生活化的话题，我想通过这样一个真实的话题情境，让学生学会说真话，表心声；学会清楚明白地表达自己的想法；学会认真倾听别人的想法，并能和谐文明地进行交际对话。我还想通过这样的交际活动，让学生懂得：生活中的诱惑无处不在，要学会拒绝诱惑，保持自己心灵纯洁．因此，我把本次的教学目标定为： 　　1、在交际中学会大方、大胆、清楚明白地表达自己的想法。 　　2、在交际中学会倾听，善于发现别人表达中的问题，并能解决问题。 　　3、学会文明和谐地进行现场交际对话。 　　4、通过交际活动，让学生懂得，赛尔号的诱惑只是一个美丽的陷阱，自觉抵制这种诱惑，并学会抵制生活中的各种诱惑。 　　三、重点难点 　　教学重点： 　　1、在交际中学会大方、大胆、清楚明白地表达自己的想法． 　　2、在交际中学会倾听，善于发现别人表达中的问题，并能解决问题． 　　教学难点： 　　1、学会文明和谐地进行现场交际对话． 　　2、通过交际活动，让学生懂得，赛尔号的诱惑只是一个美丽的陷阱，自觉抵制这种诱惑，并学会抵制生活中的各种诱惑． 　　四、教学准备 　　多媒体课件 、课堂上缴获的赛尔号卡和典藏册、学生广播稿，课前了解学生中中奖的情况 　　五、教学过程 　　（一）巧用“战利品”，引入话题。 　　1、师：同学们，上课前，老师想和大家说一件事，前一段时间，王老师靠自己的火眼金睛在课堂上获得了不少战利品，我们来看看。 　　2、用实物投影仪出示缴获的一叠赛尔号卡片，师：就是这些，谁能告诉我，这是什么呀？可一起说，我就听不清楚了，谁能单独告诉我。（赛尔号典藏卡） 　　（设计意图：以学生熟悉而又非常感兴趣的事物引入，很快地把学生带入话题情境中去，一下子就抓住了学生的心。） 　　（二）开展统计活动，让学生在合作中学会交际 　　1、师：这样的赛尔号典藏卡，你曾有过吗？还有哪些同学曾有过？既然这么多同学都曾经有过，那咱们来做一个小小的统计，看看我们每个小组拥有这种卡的情况，好吗？ 　　2、出示统计表．师：我们一起来看看这张统计表。 本组总人数 同学姓名 买卡数 个人卡数之最 最少的个人卡数 全组共有卡数 3、明确要求 　　①师：先看看咱们需要了解哪些内容，只有弄明白了统计的要求，才能出色地完成任务，看明白了就举手。 　　②指名说明（谁明白了，并愿意为大家介绍，你真是个热心人！）（学生汇报） 　　③师：听完这位同学的介绍，大家对统计表的内容清楚了吗？这些情况统计好以后，我这还有一个小小的任务，你们愿不愿意接受？ 　　④课件出示：新任务（数据统计完后，各组要做好汇报的准备，做到内容全面，准确，语言简短）用这样的句式（从统计的情况来看，我们组 ）来陈述，为了让你们组的汇报获得大家的喝彩，别忘了发挥集体的智慧，教案《口语交际“拒绝流行风”教学设计》(..)。 　　⑤下面，各小组可以在组长的带领下开始行动．比一比哪个小组的工作完成得又快又好。 　　⑥学生开始统计活动，做汇报准备。 　　（设计意图：设计统计活动，既是为了给学生创设一个生生交际的机会，也是给接下来的汇报交流做好一个准备，同时也是为了后面对学生进行思想教育提供真实的材料