口风琴教学反思 .docVIP

　　口风琴教学反思 [口风琴教学反思]幸福小学信红芳 同学们对口风琴的学习积极性很高，一上音乐课特别高兴，经过一周的教学我觉得对课堂教学环节应稍改动一下，更有助于学生有效地学习，口风琴教学反思。 一、对口风琴教学环节的调整 我们的口风琴实施方案是课前拿出一部分时间先练习口风琴，再学习课本知识，我在班里尝试过，学生一开始对口风琴的学习比较感兴趣，学生正练习的比较投入时再开始学习其它内容，一部分学生的学习积极性不是很高，不能很好的完成本节课内容，教学反思《口风琴教学反思》(..)。后来这几节课我是这样来做的，先学习本堂课的内容，让同学明确本节课的目的，让同学们以最快的速度学好该完成的内容然后再进行口风琴的学习，如果不能很好的万成任务，那么口风琴的学习时间就会相应减少。同学们会较积极地学习课本内容。 二、口风琴的教学内容不宜过多 根据学生的年龄特征，学生的接受能力也不同。如：歌曲《闪烁的小星》来说，五年级的大部分学生一节课能够较好的完成，三年级的学生需要两节课甚至还要多的时间来完成，一年级的学生一节课对五指的练习还不够熟练。根据学生的接受能力来增减学生需要学习的知识。 三、课下多练习更有助于口风琴的学习 让学生意识到口风琴的学习不是只靠课上时间学习的，课上学到的内容课下多加练习，跟学习一样，对一条练习曲要反复练习熟能生巧。谁付出的多谁的收获就越大。只靠课堂的时间来学习，你的进步会很慢很慢。希望每位同学都养成自觉练习的好习惯。 口风琴教学反思2　　第2篇 初中地理教学反思 　　〖预览〗《极地地区》课件是自己制作的，对于重点难点常考点有所侧重的添加到课件中，再加以修改加工，所以，上课的整体思路是清晰的，内容是熟悉的，也认真地思索过讲到哪个环节如何更好地切入内容，如何更好地抛出问题，引导学生如何思考，学生唯有认真动脑思考过，才会对课堂上熟悉的、不熟悉的问题印象有所加深，我再进行一遍总结归纳，这节课的知识点基本都能吃透。由于是下午第一节课是到七（三）班上汇报课，开投影的同学来得比较晚，感觉刚开始切入的环节时间稍微急忙紧凑了些。首先，把这堂课的整体的内容呈现了，要先把内容给上好，学生听明白了，有所收获，这是宗旨，其次，要关注上课的形式，但这节课学生的活跃参与度不强，学生出乎意料措不及防的一片安静坚持到底，没有互动的课堂不是一节好课，但前排有个学生会跟着老师一直回答问题，然后就抓住他的节奏把他的回答复述给全班同学听，从中抓住回答的关键点展开详解论述，课后反省，当课中学生不主动积极的话，我应该改变策略马上提问个别同学，把课堂氛围点燃起来，而不是仍然采取全班回答的方式，早上在七（二）班学生回答很积极，畅所欲言，以往实习的上课经验而言，学生课堂上也是非常积极活跃的，对于七（三）的这种没想过的安静，当时有点懵了，没能及时调整上课的策略，采取提问个别学生回答问题的方式。在课堂接近尾声的时候，以做小练习为结点，巩固知识点……口风琴教学反思3　　第3篇 大提琴教学设计(一) 　　〖预览〗《大提琴》教学设计 　　湘潭市岳塘区江滨中学 王志强 　　一、 教材分析 　　《大提琴》一课是湘版八年级美术下册的第5单元内容，以“造型、表现”学习领域为主要学习内容。通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的认识，从而丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达自己思想、情感、展示个性的能力。 　　教材以介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点，为进一步学习做好铺垫。教材从多角度，有层次地引导学生感受新奇的视觉效果，尝试不同的方法，逐步引入到抽象绘画的创作，体会抽象绘画的特点与魅力。 　　二、教学目标 　　《大提琴》一课的教学的目是通过把如何运用造型要素作为教学关注的重点，引导学生综合所学的知识和技能，尝试用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解，着力培养学生的个性与创新精神，培养学生将艺术创新观念转化为具体艺术作品的能力。进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，确定本节课的教学目标为： 　　（1）知识目标： 　　A、能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。 　　B、让学生了解抽象画的艺术特点及表现手法，经过对抽象绘画艺术的体验，逐步提高对抽象画的认识，初步掌握抽象画创作的基本方法。 　　（2）能力目标： 　　A、能够运用一定的造型表现……口风琴教学反思4　　第4篇 口风琴课多年以前教案 　　〖预览〗课题 口风琴课《多年以前》 授课 韩建军 教 学 目 标 ⒈学习吹奏英国乐曲《多年以前》，感受乐曲的的结构和风格特点。 　　⒉在聆听、视唱、吹奏等音乐实践活动中，体会演奏乐曲的乐趣。 　　⒊掌握口风琴演奏中的顺指法、同音换指法，能熟练自信的参与合奏。 教学重点、难点 同音换指法