名师教案集萃-《临死前的严监生》教学设计 .docVIP

　　名师教案集萃:《临死前的严监生》教学设计 [名师教案集萃:《临死前的严监生》教学设计]名师教案集萃:《临死前的严监生》教学设计（五年级）教学目标1、 品读人物的动作神态描写，揣摩严监生内容世界，并说、写几句话，名师教案集萃:《临死前的严监生》教学设计。2、 有感情地朗读课文。3、 激发阅读《儒林外史》的兴趣。学习过程（一）揭示课题，结识文中人物师：这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中，（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。他的名字叫----严监生。 (板书：严监生)出示后学生认读ji#257;n（监考）（监督）监:Jiagrave;n（监生）严监生，何许人也。（出示）他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。节选《儒林外史》二、初读课文，感知人物形象1、读通课文请一位平时读书机会比较少的同学来读课文，我们边听他的正音情况，边思考严监生临死前究竟是怎样的情形?2、正音解词出示：诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、穿梭的、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎、“诸亲六眷”指的是：大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属。ti#257;o：扁担等两头挂上东西。挑ti#462;o：用细长的东西拨。我如今挑掉一茎就是了。（说明：读到“诸亲六眷”时了解“指的是：大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属；读到赵氏时说明这是监生的第二个妻子；“登时”的意思就是立刻、立即、马上、顿时……）3、概括文意三、细读课文，走进人物内心 （一）举一-----抓关键词语，展开想象1、出示句子，朗读，教案《名师教案集萃:《临死前的严监生》教学设计》(..)。出示：严监生喉咙里痰（taacute;n）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。2、走进人物内心我们通过他的神态和动作去揣摩。先自己想一想，再相互交流。（老师巡视）出示：严监生喉咙里痰（taacute;n）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。他想说：结合拓展资料师：这样一个有钱而又吝啬的人平时的生活是怎样的？为了让大家更深入地走进严监生的内心，老师给大家看一段小资料。出示：拼命地节制生活费用，使他骨瘦如柴，“过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……。”。————《儒林外史》（二）反三----选择一处，想象写话。1、选择一处写话师：的确吝啬，我们再来看看严监生的其他两次伸手指行为，继续用抓住关键词，联系上下文的方法想象临死前的严监生心里到底在想些什么？选择一处写一写。出示：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想：奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想：（学生写话，老师巡视，两分中示意停一停动笔，请两位同学交流情况，学生现场点评。）2、交流点评师：这两位同学之所以写得好，因为用了抓住关键词语联系上下文结合生活实际展开合理想象的。话语符合严监生的心里。我们吸收别人的有点，继续修改。3、修改后展示……（三）体会表达，感情朗读四、延伸课外，激发阅读兴趣。猜一猜游戏。出示：为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。”节选自《儒林外史》课外走进《儒林外史》这部名著。 名师教案集萃:《临死前的严监生》教学设计2　　第2篇 幼儿园大班教案：《动物睡觉》 　　〖预览〗幼儿园大班教案：《动物睡觉》　　主要涉及领域：语言　　设计意图：　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，于是，我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过幼儿了解动物各种各样、姿态万千的睡眠姿势学习和仿编儿歌，通过这个活动，进一步激发幼儿热爱小动物的思想感情。活动目标：　　1.理解儿歌内容，并完整地朗诵。　　2.在对一些小动物睡觉习惯了解的基础上，学习创编儿歌。　　3.产生对小动物的喜爱之情。　　活动准备：　　1.PPT课件　　2.配乐儿歌《睡觉》，催眠曲。　　3.小马、小鱼、小狗等动物的头饰，字卡。　　4.对刺猬、小狗、蝙蝠、小鱼等动物睡眠的习惯有了解。　　活动过