班主任语言艺术.ppt

兵 团 农 一 师 第 四 中 学 农一师第四中学 胡爱玲 案例：一个永远无法从记忆中抹去的日子 *年*月*日，对*班的同学来说是一个永远无法从记忆中抹去的日子。 这天班会课，班主任周老师一进教室，就厉声说道：“这节课我们将对上周期中考试的情况作个总结。不用我说，你们也应该清楚自己考得怎么样。很不理想！我们班的平均分在整个初一年级是倒数！不知道你们有什么感觉，我就觉得很难过。你们有没有想过为什么考得那么差？特别是期中考试成绩在班上列倒数的20名同学，就是你们在拖全班的后腿，简直是班上的垃圾。现在你们这20名同学好好反省一下，到讲台前来检讨自己为什么会考得那么差。” 这时全班鸦雀无声，大家都低下了头。周老师催促着：“倒数20名的，快上讲台排成两排，轮流作检讨，不要磨磨蹭蹭，是不是要我一个个点啊？”这时，那20名同学才很不情愿地走上了讲台。“好了，由倒数第一名刘建开始说。”刘建站在讲台上，头都快耷拉到胸前了，小声地说：“在上半学期，我没有好好学习，考试也没有复习，所以……”倒数第二名是个女同学，她站在那里，脸涨得通红，站了好久也说不出话来。周老师在一旁说：“怎么不说话啦？现在才知道难为情？当初考试的时候怎么不会这么想啊？女同学脸皮还这么厚。” 这位女同学终于忍不住哭了起来，讲台上的女同学都低声抽泣起来，男同学把头低得更低了。这时，就连讲台下的同学的眼眶都红了。周老师认为时机到了：“同学们，你们要记住今天――*年*月*日，这个耻辱的日子，是你们的耻辱，也是我们整个班的耻辱。”同学们是记住了这个日子，但不是周老师所期望达到的那种效果，而是这一天对他们心灵的伤害实在太大了。 从这位周老师的出发点来看，她是想借班会课对班级的学风进行一次教育，但教育的结果不仅没有达到目的，而且对学生的心灵造成了严重的伤害。这种冷嘲热讽，过多指责的语言，给学生造成的负面影响可能有两种：一种是学生在嘲笑、挖苦下逐渐失去自信，成为一个自卑的弱者，在外界负面影响下，承认自己是“无能的”，是“失败者”。另一种是激起学生对教师的极大反感，这种反感一旦形成，学生就会处处和教师对着干，和教师过不去。 教师语言艺术是建立在思想修养和知识治理综合发展的基础上的，因而他的基础是多层次、多方面的。有人认为，教师有一张能说会道的巧嘴就够了，这显然是片面的。教师运用语言的艺术性，不是天生的，而是在长期教育，教学实践中，有意识的学习，演练习得的。更何况说话本身不仅是一个人语言能力的表现，更是文化素质、道德、修养以及其它修养的综合体现。因而，作为班主任，要想纯熟地掌握语言艺术，必须具备坚实的思想、道德、心理学、逻辑学等方面的基础知识。 一、班主任加强和提高自身的思想修养水平 语言是思想的直接表现,思想决定语言。鲁迅先生说得好，从血管里流出的是血，从喷泉里流出的是水。语言是表达思想情感的工具和形式，直接反映一个人的思想修养的程度。“语言美”并不是单纯的语言问题，而是包含正确的思想和社会风尚，反映一个人的思想修养的高低。很难设想，一个不热爱教育工作的人，会用完美的语言区启迪学生的心灵，会将出热情洋溢的忠诚人民教育事业的话语。也很难设想，一个没有民族责任感和时代紧迫感的思想境界平庸的人，会说出催人奋进，激人上进的精妙言语。 师德是教师良好语言修养的灵魂。高尚的师德最根本最重要的一条要求就是一个“爱”字，即教师对他的工作和工作对象——学生的爱。爱是照亮学生心灵的灯烛，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心灵的钥匙。只有从爱出发，才能坚持以表扬为主，正面教育为主；从爱出发，才能不怕反复，循循善诱，耐心帮助，以理服人；从爱出发，才能发现埋藏在后进生心灵深处的求知上进的火种，才能小心地爱护、精心地培养他的自尊心的嫩芽，使之发枝吐叶，开花结果。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长。 二、加强和提高自身的理论知识和文化修养水平 班主任工作是教师工作中最为艰巨的工作，班主任工作涉及的领域非常广泛。除了班主任所教学科外，班主任教师还必须掌握心理学、社会学、文学、艺术等领域的基本知识。因为班主任教师要经常处理学生在学习、生活中许多意想不到的问题。这些问题涉及的知识面十分博杂，因此班主任要多方涉猎知识，自觉地充实自己。当你有一个广博的知识储备时，工作会更加得心应手，游刃有余。教师语言与修辞学、心理学、教育学、美学、逻辑学等许多学科有密切的联系。