哑剧表演与写作 教学后记和教案 .docVIP

　　哑剧表演与写作 教学后记和教案 [哑剧表演与写作 教学后记和教案]教学后记：这是一堂预设和生成合二为一的课，也是上完后补充完善的课，自己的准备还不是特别的充分，目标性还不是很明确，究竟重心是完成动作描写的训练还是文学社的活动课，自己一直在徘徊，面对文学社的工作，面对来自不同年纪的学生，究竟是作文训练为主还是兴趣的培养为重心是自己非常迷茫和困惑，哑剧表演与写作 教学后记和教案。只能按着大家说的，不要再追求完美了，完美的意思也是先做完再去追求美呀！是的，先做完吧，或许自己把目标再减低一点，先让孩子们喜欢吧！毕竟在二十多个兴趣班里，文学社肯定是大家不太喜欢的，老师教，家长说，天天练，周周写，而且都是写一些老掉牙的东西，有啥意思。或许能在这个学期里让孩子们喜欢上文学社，喜欢上文学社里的活动课，就算是功德圆满了。从这个目标出发，这几次课的效果还是不错的，上次的剧本欣赏课和这次的哑剧表演，充分的调动了孩子们的积极性，也激发了孩子的创作灵感，下了铃都响了，孩子们还不愿意离去，这恐怕就是我最大的快乐了。附上本次哑剧表演与写作的教案教学要求：1、通过活动——哑剧表演，激发孩子创作的灵感，指导学生观察活动中的人物。2.、指导学生掌握动作描写的方法，并为动作描写的习作训练提供写作素材。3、学习“抓人物”写具体和“分步写”写动作的方法，将活动过程写具体，教案《哑剧表演与写作 教学后记和教案》(..)。教学准备：1、课前训练一名同学表演举重。2、课前和一名学生沟通如何配合老师。3、课件教学过程：一、创设情景老师和一名学生合作表演一幕哑剧。哑剧内容：大意为上课铃响了，老师走进教室，检查学生的作业是否完成。一名学生拿着作业本上台让老师检查，刚开始，老师竖大拇指表扬，当检查一道难题时，老师来个意大利式的拥抱，学生欢呼；过一会儿，老师又批评，用手指点，怒气冲冲，学生低着头走上位。刚才我们的表演，演员都没有台词，也没有旁白，全是靠演员的动作、表情来表达演员的意思，这样的表演叫 （板书：哑剧）二、出示观察要求：1、喜欢表演吗？喜欢哑剧表演吗？那就由同学表演吧。（板书：“表演”）什么表演呢？待会儿就知道了。小黑板出示表演要求：认真看：表演的同学的表情和动作。台下的同学的表情和动作。细心听：场上有什么特别的声音？用心体会：你当时想到什么？（感受）不准说话：不准下位，可以鼓掌。三、生表演：——洗澡1、表演开始：重点突出动作：试水调温——洗头（散开头发、淋水、挤、洗发液……）2、让学生猜是表演的是什么？四、组织学生表演。1、你们想表演什么？指名上台写。2、挑举重的同学表演。3、一个女孩子一出门，发现下雪了，天气冷极了。4、自由发挥：时装秀。5、二人表演抢劫者与被抢劫者（很精彩的一个情景，被抢劫者着急的表现以及拨打求救电话，有抢劫者发现钱少甩包而去，孩子的临场发挥真好。）五、作文指导。1、刚才我们的表演，演员都没有台词，也没有旁白，全是靠演员的动作、表情来表达演员的意思，这样的表演叫（板书：哑剧）2、你能用一段话将刚才同学所进行的举重表演写下来吗？3、挑一名同学的朗诵，作示范作文。将句子板书在黑板上。指导学生按：看——听——说——想——感的顺序将表演写具体。注意：#9312;表演者与观众的交叉描写。#9313;描写方法的灵活运用与取舍。#9314;动作的分解：动作一：腆着肚子摇摇晃晃地走一来。动作二、摇头、耸肩。动作三：抹滑石粉动作四：吸气、下蹲、提杠、鼓腮、喘气。动作五：呐喊、举杠、摇晃。动作六：响哨、丢杠、起跳、拥抱、欢呼。4、学生按要求自行修改这一段。指名谈体会。六、提示作文要求：1、自拟题目，要求新颖、贴切。2、围绕题目确定写作重点。3、将活动过程写完整、写具体。可以精选一两个场面写，也可以写三个场面。 哑剧表演与写作 教学后记和教案2　　第2篇 开学典礼初中部学生代表演讲稿 　　〖预览〗开学典礼初中部学生代表演讲稿（一）　　刘依晨　　尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 新年好！　　正是今年风景美，千红万紫报春光。岁序更新，我们又迎来了全新的一年，在这里请允许我送上新年迟到的祝福：祝大家在新的一年百尺竿头，更进一步！　　同学们，大家告别了多姿多彩、喜气洋洋的寒假生活，重新聚集在这里，共同迎接崭新的学期的到来，不知大家的心中是否和我一样激动和忐忑？大家的脑海中是否还存留有昨日未追完的电视剧或者还没有过关的游戏？是否还沉浸在过年的喜庆和无人管束的玩乐当中？今天我们重新回到校园，不论你的脑海中还有寒假怎样的和谐生活，在今天，这一刻，我必须严肃的说：请马上与之告别。　　新学期的到来，这对我们每个人来说，都是一个新的开端。你做好准备了吗？有没有想一想自己曾有过的心愿和梦想？想一想我们曾为之许下的誓言？想一想有没有为之真正付出自己的时间和努力？有没有真正为之改