唱好同一首歌——以合唱为载体开展家园合作教育 .docVIP

　　唱好同一首歌——以合唱为载体开展家园合作教育 [唱好同一首歌——以合唱为载体开展家园合作教育] 编前：本文是2002年11月在上海召开的“全国第三届幼儿家庭教育研讨会”大会交流成果之一，所介绍的独特的家园合作形式引起了与会代表的浓厚兴趣，唱好同一首歌——以合唱为载体开展家园合作教育。 编辑想说的是：只要幼儿园怀着一腔热情满心爱去做家园合作育儿的工作，不管通过什么形式，还有什么做不好的呢？ 作为园本欢乐教育课程的一个重要内容，我们金鹭幼儿园有三支特殊意义上的合唱队（即教师合唱队、小金鹭合唱队、家园同乐合唱团），其中家园同乐合唱团是在我们寻求欢乐教育如何向家庭教育渗透的过程中诞生的，又逐渐成为家园合作的有效载体。 一、缘起：合唱成为家长参与幼儿园欢乐教育活动的特殊渠道 （一）无心插柳：邀请家长参与幼儿园教工合唱活动 每年“六一”儿童节，我们园都要组织一台幼儿文艺演出节目， 庆祝孩子们的节日。1999年，为进一步突出“师生同乐”的欢乐教育思想，我们将教师的节目融入到孩子们的节目中，其中的轴心节目之一就是全园教职工的大合唱——“走进新时代”。 由于我们园的教师均比较喜欢唱歌，园长和部分教师还具有声乐特长，因此很快成立了教工合唱团，并开始了积极认真的排练。 但是由于都是女同志，因此在排练时，我们总觉得歌声中缺少了浑厚的男声和阳刚之气，缺乏大合唱应有的气势和激情。为解决这一不足， 我们采纳了一些老师的建议，即邀请部分幼儿男家长加入到我们的合唱队伍。于是，我们进行初步尝试，每班邀请2～3位男家长参加大合唱。 家长们应邀前来，积极认真地参加排练。 雄壮而有力的男声为合唱增添了力量和变化，提高了节目的艺术效果，正式演出时受到了大小观众们的热烈欢迎和积极的好评。这次演出的成功，促使我们开始将家园大合唱节目作为每次联欢活动的压轴节目。 （二）水到渠成：“金鹭家园同乐合唱团”正式成立 2001年，闸北区幼教系统进行“希望之星”——幼儿园庆“六一”文艺汇演， 我园的家园大合唱——“同一首歌”被列为压台戏，家园“同一首歌”的旋律也成了整台节目的主旋律。我园动员了更多的男家长参加幼儿园合唱演出，结果获得了区教育局领导和幼儿园同行的高度赞扬，同时也引发了我们更多的思考。我们发现，在家园大合唱的整个过程中，不仅有助于提高园教职工的凝聚力，而且进一步促进了家长对家园合作教育的认同和对幼儿教育的关注。 这年9月，在我园开始致力于将园本欢乐教育向开放性欢乐教育延伸时，为争取家长们对我园科研工作的理解和支持，更好地开展家庭欢乐教育指导工作，我们自然而然想到了合唱活动这一家园协作的特别形式。 我们开始在进行合唱活动研究的同时，积极寻找并尝试适合我园特点的有效的家教指导途径，为此我们正式成立了家园合唱团，取名为“金鹭家园同乐合唱团”。 二、发展：“金鹭家园同乐合唱团”成为家园协同教育的主体 （一）丰富活动形式，深化教育内涵 有了合唱团这一家园协作形式和渠道，我们开始在活动形式和内容两方面加以深化，以切合实际、契合时机地发挥幼儿园对家庭教育的指导作用。 1.大合唱 1999年的“六一”文艺演出，我们选择了《走进新时代》《歌唱祖国》这两首能表现出大家昂首迈进新时代的自豪感和充满对伟大祖国热爱之情的歌；2001年我们选择了《同一首歌》这首能唱出家园密切合作、共同培育新一代的心声的歌；2002年我们选择了激情昂奋的歌曲 《我和我的祖国》，并推出由周令芳园长改编、创编的两首歌曲——《金鹭春光好 家园一家亲》和《金鹭之歌》，体现了金鹭人（教职工、幼儿、幼儿家长）在深化教育改革中的凝聚力与成就感。 2.歌舞表演 我们的家园“合唱”不是为唱而唱，每次活动，我们还根据家长在教育子女中存在的误区和实际问题，有目的、有计划地编排了另一种表演形式——歌舞表演。家长、教师、幼儿默契地合作，以表象化的表演形式将诸如《常回家看看》《鲁冰花》等歌曲所具有的教育内涵加以诠释，既体现了金鹭人尊老爱幼、积极向上的教育理念，又生动形象地对家长及孩子进行了育儿知识、传统美德等方面的指导、教育。 3.小品 小品往往具有一般的说教所缺乏的教育效果。 例如：由教师、幼儿、家长（爸爸、奶奶）表演的德育小品《成长的旋律》，展示了“金鹭”的成长历程与教育理念——“相信自己， 你一定能成功！” （二）发挥家长主动性，密切家园情感联系 在长期参加合唱团的活动过程中，家长在活动中的地位也悄然发生了变化，并迁移到其他种种活动中。 起初，不少家长面对教师的动员、邀请，只是为了孩子、碍于教师的情面而勉强答应。 正如某一小班幼儿的家长所言：女儿生性胆小，我只希望我的表演能给她带来启发。许多家长们本着这种想法来到了合唱团。然而在排练过程中，家长们逐渐体会到合唱是一门集体的艺术，它需要各声