国培作业-初中语文教学设计与反思 .docVIP

　　国培作业:初中语文教学设计与反思 [国培作业:初中语文教学设计与反思]基本信息 课题 人教版八年级语文第二单元第七课《背影》（朱自清） 作者及工作单位 四川省武胜县猛山学校唐智勇 教材分析 《背影》是八年级语文第二单元第七课，国培作业:初中语文教学设计与反思。第二单元是在第一单元（以战争为话题的单元）的基础上发出的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，所以第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。 　　人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。 学情分析 本班学生的语文学习习惯较好，在本片区同年级18个班处于中偏上的水平，听说读写思查与自主、合作、探究能力较强，有一定的分析问题和解决问题的能力。虽然大多数是“留守学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。梁月辉、田姗姗、吴欢洋等同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，他们的文章有的在征文大赛中获奖，有的在报刊上发表。尽管如此，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。 　　 教学目标 1、知识与能力： 　　（1）掌握生字词的音、形、义； 　　（2）整体把握文章的内容，理清行文的思路； 　　（3）学习作者巧妙的构思。 　　2、过程与方法： 　　理解关键语句所表达的特殊感情。 　　3 情感、态度与价值观： 　　感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。 　　教学重点和难点 1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情； 　　2、理解关键语句的含义和作用，教案《国培作业:初中语文教学设计与反思》(..)。 　　教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 　　由朱自清先生的父亲读《背影》散文集引人课文 　　二、自主学习与交流 　　1.学生交流你所了解的作者。 　　朱自清：字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任教。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》等 　　2、正音、释义 　　琐屑xiegrave; 颓唐tuiacute; 差使chāi 交卸xiegrave; 　　狼籍jiacute; 簌簌sugrave; 蹒跚pānshān 　　赋闲fugrave;Xiān 惟一wēi 举箸zhugrave; 橘子juacute; 　　妥贴tuǒ 栅栏zhagrave; 拭干shigrave; 晶莹jīngyiacute;ng 　　三、合作探究 　　请学生研读全文，回答问题。 　　（1）1——5自然段中，“父亲”为“我”做了哪些事？ 　　（2）“我”对“父亲”无微不至的关心领情了吗？ 　　四、拓展延伸 　　五、完成课后作业第四题 　　一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、神态和父子当时的心情 。 　　二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。 　　三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。 　　四、教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么？ 　　五、教师要求1——3学习小组做第四题第1题，第4——6小组做第四题第2题 　　教师总结作业情况。 　　一、有的学生伸颈，侧目，微笑，默叹，为之欣喜，为之感动，想一睹为快。 　　二、学生展示学习成果。 　　三、学生通过合作探究，（1）明确：安慰儿子，为儿子送行，照看行李，给小费，讲价钱，再三嘱托儿子路上小心。（2）完成儿子对“父亲”感情的转变。 　　四、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃。 　　五、各组学生先独自完成，然后分组交流，看谁的作业有特色，最后在全班交流。 　　一、由朱自清父子的神情激发学生急于认真学习课文的积