在吸纳中丰富,在思索中探寻——赴深圳听课心得 .docVIP

　　在吸纳中丰富,在思索中探寻——赴深圳听课心得 [在吸纳中丰富,在思索中探寻——赴深圳听课心得]在吸纳中丰富，在思索中探寻——赴深圳听课心得 12月16日——18日，我们一行来到时尚之都——深圳，参加华语地区小学语文十年课改成果教学研讨会，聆听了众多专家高屋建瓴的报告，二十余堂精彩纷呈的展示课，犹如享受了一次盛宴，不仅是视听上的丰富，更是思想上的荡涤，让我更加清晰今后前行的方向，更加明确今后要做的事情，在吸纳中丰富,在思索中探寻——赴深圳听课心得。 　　这次到场作课的名家大师如云，有年过七旬但激情不减的贾志敏、于永正、支玉恒老师，有个性鲜明的中生代名师赵志祥、张祖庆、孙双金、戴建荣、窦桂梅、王崧舟老师，也有新生代名师管建刚、盛新凤、周益民、武凤霞、朱文君老师，还有教坛新秀何艾、王晓辉、蒋军晶、虞大明老师，更有来自马来西亚的执着言语教学的“老顽童”张发老师，他们上课风格迥异，却各有特色。这次展示课的课型也挺丰富，有口语交际课、阅读教学课、写作指导课、作文讲评课、小古文阅读课、诗歌阅读课、综合性活动课，对一线教师的教学颇具指导意义。 　　三天的学习，让我的脑袋装得满满，有许多东西憋在胸中要一吐为快，畅述如下： 　　热爱——让课堂激情飞扬的不竭动力 　　最让人难忘的莫过于贾志敏、于永正、支玉恒三位老师，他们三人都已年逾古稀，满头花白的头发已难掩苍老之态，但他们在课堂中时而从容叙说，时而细心点拨，时而深情朗读，时而爽朗一笑，会让你完全忘却他们七十二岁的高龄，你会从学生专注投入学习的神态、精彩的发言、出色的表现，听课教师由衷的掌声中强烈地感受“老姜依旧辣”，会完全否定“老教师不受学生欢迎”的世俗看法，会叹服“名家就是不一样”。而这，完全出于他们源自内心对语文教育的无限热爱，几十年如一日的执着耕耘，把每一堂课都当成精彩演出对待，用毕生的心血去备课，才能把课上得如此清新自然有不失深刻，课堂上没有时髦花哨的合作探究，却让学生乐在其中，深有感悟；课堂上没有教师乞讨的廉价掌声，却洋溢着一股激情；课堂上没有教师虚假的煽情，却引导学生读懂文字深层的东西。这三位老人用他们的行动来诠释什么是真正的热爱，无须多一字的旁白注解，就已经淋漓尽致了。 　　挖掘——让课堂深刻丰富的不二法门 　　《卖画》——一篇短小精悍仅有38字的古文，可以挖掘出这么多的拓展点，让学生抓住细节，通过想象，把文章写生动写丰富，变成一个完整流畅的故事，贾志敏老师的写作指导课给我全新的启示。一首20字的《静夜思》，可以从音韵、平仄、吟诵多角度去剖析，让学生由浅入深，从文字表面到作者内心，读懂、读深、读透这首貌似平常的思乡诗，戴建荣老师用他独特的方式——吟唱解读李白的诗，让人惊讶：原来古诗可以这样上！王崧舟老师用他的广博阐释了“诗意语文”的含义，一篇写景抒情散文《望月》在唯美的画面烘托下、深深情动人的朗读中如诗如画、如梦如幻，仿佛我们也随着作者赵丽宏伫立江边，赏着江中月，念着诗中月，思着心中月，在清幽的古典音乐渲染下，学生也沉醉于那柔美幽静的月色中；在朱自清、贾平凹等名家写月片段的对比赏析中，学生也领悟到了“千江水有千江月”的真谛：每个人都可以有自己独特的情感体验，每个人都可以从平常生活中找寻诗意的栖息地，让自己的灵魂高贵起来。张祖庆老师在执教《祖父的园子》一文时，抓住一个重点句式，引导学生体会园中景物的自由自在，从而体会作者萧红快乐无忧的童年生活，就如挖掘一口井，只要找准了点，泉水就会喷涌而出，他确实做到了！ 　　激励——让课堂蓬勃鲜活的最佳媒介 　　好课是师生心灵的平等对话。孙双金老师用他机智的语言，耐心的等待，真诚的鼓励，最大程度地唤醒学生的智慧。上课伊始，他就说要特别表扬敢于回答问题哪怕答错的孩子，让学生卸下心理防线，全心投入学习。在仿写诗歌的环节中，当孩子的表现并不那么如人意时，他耐心地引导孩子进行自我修正，甚至当有个孩子说出“太阳是被校长叫出来的”一句时，他也宽容地予以肯定，并从孩子的角度去找个充分的理由为他结尾，心得体会《在吸纳中丰富,在思索中探寻——赴深圳听课心得》(..)。就这样，他用自己真诚的情感去启迪学生的智慧，带领学生在“登山”之旅收获别样的乐趣。赵志祥老师在上课之初就让学生自己定位为“高智商孩子”，让他们情绪高涨地挑战自己，一关关地跨越，圆满完成学习任务。盛新凤老师欣赏用图画书这种独特的方式，激发起孩子心中的阅读渴望，通过图画、文字反复让学生感受“任何一个学会阅读的人，都是快乐的人”的理念，充分尊重学生的个性体验，找准学生最感兴趣的切入点，激励学生热爱书籍、热爱阅读。 　　有人说，学校就如一方池塘，教师要做的就是让池塘里的每一种生物都找到合适的方式成长，这个比喻换成课堂也行，教师在课堂中要做的就是让每个孩子都能享受学习的快乐，获得求知的成功。