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第四讲 教育系统与资源ppt课件
第四讲 教育系统与资源 第一节 教育系统的结构与层次 第二节 人力资源在教育资源中 的地位 第三节 教育资源管理 第一节 教育系统的结构与层次 1.从投入资源看系统的结构与层次 首先,精神性投入是教育投入的核心(实质)。 其次,政策性投入是人力与物质相互转化的中介。 再次,物质性投入是教育投入的条件与基础。 第一节 教育系统的结构与层次 2. 教育系统的结构及层次的特征 (1)从性质来看,具有生产性和消费性二重特征; (2)从形式来看,呈现出多样性特征; (3)从地区来看,存在明显的区域差异性; 第一节 教育系统的结构与层次 2. 教育系统的结构及层次的特征 (4)从时间来看,具有长期性和递增性; (5)从收益来看,具有长效性、间接性以及多效性; (6)从供需来看,存在供需的矛盾性。 第一节 教育系统的结构与层次 3.认识教育结构及特征的意义 第一,明确教育投入的结构与特征,可以加深对教育投入内涵的认识,从而形成新的教育投入观。 第二,深入剖析教育投入的结构及特性,认识主体性投入或精神性投入的核心地位,可以更好地调动教育者和学习者直接投入在教育教学活动、日常管理工作中的情感、精力,有利于从根本上提高教育质量。 第二节 人力资源在教育资源中 的地位 1.人力资源在教育资源中的重要性 管理人员不愿意: (1)雇用一个不适合岗位要求的员工。 (2)人员流动率高。 (3)员工工作积极性不高。 (4)员工感到薪酬的不公平。 (5)员工由于缺乏培训而使本部门的效率受损。 (6)劳资纠纷,劳资矛盾的出现。 (7)业绩评估标准随意性。 (8)员工工作压力过重。 教育人力资源管理对组织的生存和成功至关重要。 IBM公司创始人沃森曾说:“你可以接管我的工厂,烧掉我的厂房,但只要留下我的那些人,我就可以重建IBM公司。” 当今最伟大的职业经理人,通用电气公司的CEO杰克·韦尔奇的一番话更揭示了人力资源管理的真谛:“我最大的成就就是发现人才,发现一大批人才。他们比绝大多数的首席执行官都要优秀。这些一流的人物在通用电气如鱼得水。” 一位好校长就是一所好学校。蔡元培说:“大学者,非谓有大楼也,有大师之谓也。” ? 第二节 人力资源在教育资源中 的地位 2.教育人力资源主体的作用 (1)办教育靠的是人才,办学校依靠的是教师; (2)教师与学生的关系理论; (3)管理者的积极性。 第二节 人力资源在教育资源中 的地位 3.教师与学生相互作用的理论 (1)“教师中心论”与“学生中心论” ; (2)“主导-主体论”到“双主体论” ; (3)教育主体的“一体两面”性质 。 第三节 教育资源管理 1.物力与财力资源的管理 “分割原理” 在教育活动中,动机是多元的,或者说,自利不是人类教育行为的唯一动机。 第三节 教育资源管理 2.信息与精神资源的管理 “分享原理” 知识遵循不守恒定律。 知识共享、代代相传是精神活动的规律。 第三节 教育资源管理 3.教育人力资源的管理 教育的对象是人,人由物质要素和非物质要素组成。 在教育管理领域,再高的社会效益与经济效率,如果不与人的精神发展相关联,谈教育质量也是徒劳无益的。 第三节 教育资源管理 3.教育人力资源的管理 (1)从思想和精神的劳动过程来看,教育的价值主要在于主体的价值,即活劳动的价值。 (2)个体发展的供不应求或教育稀少,是引发教育管理活动的基础。 (3)“缺乏学习能力是教育的基本原理”,因而,弥补能力的不足,使学生得以在德、智、体等诸方面和一生中不同时期全面、优化发展,是教育管理学的基本原理。 作业 论教育思想的管理 谢谢! * *
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