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第八章 第一节领导 张云献;第九章 领导;把你的下级看成“经济人”就会物质刺激；看成“社会人”，就会实施激励；看成“现代人”就会无为而治。 ;看球赛引起的风波;看球赛引起的风波;看球赛引起的风波;第一节 领导概述; 泰瑞认为，领导是影响人们自动为实现团体目标而努力的一种行为。 斯托格第尔认为，领导是对组织内群体或个人施加影响的活动过程。 戴维斯提出，领导是一种说服他人热心于一定目标的能力。 罗伯特认为，领导是在某种条件下经由意见交流的过程所实施出来的一种为了达到目标的影响力。 哈罗德·孔茨则认为，领导是影响人们心甘情愿地和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程 ;领导的本质是影响力。靠着影响力，领导者在组织或群体中实施领导行为，把组织或群体中的人吸引到他的周围来；并获取组织或群体成员的信任，使组织或群体中的成员心甘情愿地追随领导者。 领导是对人们施加影响的过程。领导不仅是一门科学也是一种艺术。越是高层次的领导行为，其面对因素的复杂性和不确定性就越高，所以领导行为中艺术的成分就越多。 领导的目的是使人们情愿地、热心地为实现组织或群体的目标而努力。领导是一种双向的动态过程，即除了领导者通过指导、激励等影响被领导者外，被领导者也给领导者以信息来修正领导者的现在和未来的行动。 ;概念的理解： 第一，领导一定得有领导者和被领导者 第二，领导者对其下属拥有一定的影响力。 第三，领导的目的是影响下属实现所期望的目标。 第四，领导是一门艺术。 ;（二）领导与管理的区别与联系 1.范围不同 2.作用不同 3.主要功能不同 4.侧重点不同 5.构成的要素不同 ; （三）领导的基本要素 能力=f（领导者、被领导者、作用对象和环境）;二、领导的权力;领导职能;三、领导的作用; 1．指挥作用。领导者进行引导、指挥、指导与先导，帮助成员最大限度地实现组织目标。 2．协调作用。协调人们的关系和活动，使成员步调一致地朝着共同目标前进（因为成员对目标的理解不同）。 3．激励作用。调动每个成员的积极性，使其以高昂的士气自觉地为组织作出贡献。（组织目标与个人目标不可能完全一致，领导活动的目的在于将二者结合起来）;领导体制的类型 ;领导理论; 1、领导特质理论：领导特性理论又叫领导品质理论或领导特质理论，是以研究领导者个性特征为主要内容的一种领导理论。研究的目的是为了预测具有什么样人格特性的人才能成为领导者，并取得较好的领导效果。 （1）传统领导特性理论 “伟人论”认为领导者的品质是与生俱来的。学者们研究了马丁·路德·金、林肯、罗斯福和肯尼迪等一些美国名人的素质和心理特征，得出了一些领导者必须具备的天赋条件。 ;拉尔夫·M·斯托格第尔（Ralph M. Stogdill）研究发现，领导者应具备16种先天个性：有良心，可靠，勇敢，有责任心，有胆略，力求革新进步，直率，自信，有理想，有良好的人际关系，风度优雅，胜任愉快，身体健康，智力过人，有组织能力，有判断力。 吉普（Gibb）通过研究认为，天才的领导者应该具备：善言辞，外表英俊萧洒，智力过人具有自信心，心理健康，有支配他人的倾向，外向而敏感。 不可否认，领导者的某些个性品质是与生俱来的，但不能简单地说领导者是天生的。 ;（2）现代领导特性理论;区分领导者与被领导者的六项特质; 强调良好的个人特性或品质对于领导工作与提高领导效能的重要意义，有助于选拔和培养领导人才。 局限性在于不少学者提出证据认为领导者的特性与非领导者的特性没有质的差别，同时领导者的特性与领导效能的相关性并不大。也有人认为该理论只对领导者的品质作静态分析，忽略了其活动过程和被领导者与环境因素的作用，因而有较大的片面性。;领导行为理论;20世纪40年代，美国密执安大学和俄亥俄州立大学都开展了对领导行为的研究，最后的结论非常相似，都认为领导行为由二元结构构成：生产导向行为和员工导向行为。 该理论认为：高组织高关心人的领导效果最好，效果最差的是低组织低关心人的领导行为。; 下属的自由度 ;美国学者坦南鲍母和施密特在1958年提出了领导连续统一体模型。他们提出领导风格并不是只有专制和民主这两种极端的方式，而是在这两种极端之间，以领导这为中心还是以下属为中心程度不同而存在着一系列领导方式。与领导者授权的大小不同。 七种领导方式，没有哪一种是最适宜的，在不同的领导者、下属和情景之中，有不同的适合的领导风格。此外，组织环境和社会环境也会对领导风格产生影响。;七种领导方式，没有哪一种是最适宜的，在不同的领导者、下属和情境之中，有不同的适合的领导风格。 组织环境和社会环境也会对领导风格