(0246)幼儿园教学艺术复习思考题.doc

（0246）《幼儿园教学艺术》复习思考题 一、选择题:请将正确的答案番号写在括号中。 1、幼儿园教学方法的选用应根据目标而定，主要目标是发展幼儿思维能力，则适合选用（ ） A、发现法 B、活动操作法 C、暗示教学法 D、设疑启发法 2、“常行于所当行，止于所不止”指的幼儿园教学结束艺术遵循（ ）要求。 A、首尾照应、结构完整 B、演透勿绝，延伸拓展 C、水到渠成，适可而止 D、提示要点，鼓励进步 3、幼儿园教学目光语言包括（ ） A、平视 B、注视 C、探视 D、环视 4、当教学过程中突然遇到幼儿提出与本次活动无关的问题，教师可采用（ ）方法。 A、转移注意 B、以变应不变 C、暂时悬挂 D、巧妙暗示 5、一个活动出现高潮，其表现为（ ） A、情绪兴奋 B、智力活跃 C、具有审美艺术 D、高效 6、“静在前，动在后，小动在前，大动在后”体现节奏艺术（ ）要求 A、快慢得宜，疏密相间 B、动静结合，调节气氛 C、起伏有致，抑扬顿挫 D、起承转合，整体和谐 7、从幼儿的发言中提取有价值的部分来点拨启发幼儿思维的方法是（ ）点拨法。 A、归纳 B、对比 C、联想经验 D、典型经验 8、暗示教学法的主要暗示手段有（ ） A、权威 B、情景 C、声调 D、节拍 9、教学中用口头语言的力度、幅度、速度和间断来表达情感或暗示某种意图的艺术是（ ）语言艺术 A、语调术 B、停顿术 C、 语气术 D、重音术 10、幼儿园教学体态语言的力度、幅度、频率根据（ ）而定。 A、教师个人 B、教学内容 C、活动性质 D、教学目标 11、幼儿园教学手势语一般分为（ ） A、权威手语 B、情感手语 C、形象手语 D、指示手语 12、在教学口语的表述中由语言的快慢、强弱变化而形成的语流态势艺术（ ） A、语调术 B、节奏术 C、 语气术 D、重音术 13、通过同类、异类事物之间的对比，进行启发的方法是（ ）。 A、类比点拨法 B、设疑启发 C、对比点拨法 D、比喻启发 14、幼儿园教学非语言艺术的特点有（ ） A、形象性 B、丰富性 C、 情境性 D、差异性 15、幼儿心智活动组织技术的类型有（ ） A、体察技术 B、问题技术 C、经验技术 D、情景技术 16、幼儿园教学导入的要素是（ ） A、趣味性 B、针对性 C、情感性 D、简洁性 E、启发性 17、应遵循的幼儿园教学结束艺术的要求是（ ） A、首尾照应、结构完整 B、演透勿绝，延伸拓展 C、自然妥帖，水到渠成 D、提示要点，鼓励进步 18、生成幼儿园课程内容的方法有（ ） A、对话法 B、文献法 C、调查法 D、观察法 19、幼儿园教学情景分为（ ）。 A、实物情景 B、模拟情景 C、真实情景 D、假想情景 20、幼儿园教学非语言艺术主要包括（ ）。 A 、手语 B 头语 C 眼语 D 表情语言 E 空间语言 21、幼儿园教学提问可从（ ）方面把握“度”。 A 难度 B 智力亮度 C 精度 D 密度 E 角度 22、幼儿园不适宜的提问表现为（ ）。 A、简单化 B 、太琐碎 C、笼统泛化 D、难度太大 23、设计提问应遵循的原则（ ）。 A、启发性 B、 整体性 C 、 关键性 D 发散性 24、幼儿园教学机智的基本特征（ ） A、突发性 B 、快速性 C 、准确性 D 、巧妙性 25、衡量教学方法最优化的条件是（ ） A 认同感 B 、综合化 C 参与度 D 审美值 26、幼儿园教学语言艺术启发性原则要求教师语言（ ） A 、激疑 B、 质疑 C、析疑 D、释疑 27、一位教师教学“时间转转椅”的“天”时，说：我们从早到晚地生活，过了一天又一天，“天”就像坐转转椅，转了一圈又一圈， 幼儿很容易地理解了时间周期性、流动性。这位教师运用了语言艺术的（ ）修辞术。 A 、拟人 B 比喻 C 夸张 D 摹状 28、幼儿