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学术论文撰写、编辑、修改与规范 第一节、学术论文的撰写 一、学术论文的构思与提纲 二、学术论文的结构 三、学术论文的编辑与修改 论文撰写的一般步骤 （一）确定题目 （二）拟定提纲 （三）论文写作 （四）推敲修改 （五）誊清 （六）署名和致谢 一、学术论文的构思与提纲 构思、写提纲是写论文中很重要的一步。文章能不能写好，主要靠你考虑是否成熟，构思是否正确。我们应当学会构思、想问题，“经常想着它们”。经过自己的深思熟虑，腹稿打得好，文章的质量就高。打腹稿的过程，也就是构思的过程，构思初步成熟，论文的提纲也就有了产生的可能，整个论文的骨架也就初步形成。提纲实际上是我们构思的记录，构思就是文章的思路，概括我们对事物的客观认识。思路清晰，文章写起来就有条理。思路混乱，写不出好文章，必然牵强附会，杂乱无章。 论文构思要点：论文主题和读者对象 一篇学术论文要传递的思想是作者的学术观点或学术见解，也就是论文的主题。构思要围绕主题展开，让主题贯穿全文，这样才可以做到使论文条理清晰、脉络分明． 构思的另一个要点是对读者的分析，他们是作者思想传递的对象.应想到诸如：他们已了解些什么、他想知道些什么等问题.一般说来，读者可分为专业读者、非专业读者、主管领导或科技管机构负责人等，他们对科技文章的要求与评价标准各不相同.如何引起某类读者的兴趣是论文构思的一个重点. 编制论文写作提纲 写作提纲，实际上是在构思中由序码和文字所组成的一种逻辑图表，是论文的间架结构、内容、思路的蓝图。 提纲能为论文的写作提供文路和线索，使论文首尾贯通，通篇一致，重点突出，并围绕中心（论题）逐层展开论述，推敲各部分之间的逻辑关系，以便更有力地、更有效地进行论证。 1．编制写作提纲的总体考虑 （1）立论：教育论文的论点是作者对研究课题的新见解。确立论点，首先要确立全文的中心论点，然后再确立阐述中心论点的分论点，并考虑用何种方式、从何种角度提出；论点最好用论点句来表述，即用一句言简意赅的话，把想好的论点书写出来。 （2）选材：为了证明文章提出的论点，将搜集的材料进行整理选用；选用那些有新意、有典型性、有魅力的、能证明观点的材料。 （3）布段：为了阐述和证明论点，需设置哪几个部分，每个部分负有什么样的任务，每一部分下又需设哪些段落。 （4）谋篇：如何开头，怎样收尾，何处提领，哪里分述，上下如何衔接，前后怎么呼应。 （5）协调：论文的若干组成部分如何做到匀称，文字如何做到疏密恰当。 2．编制写作提纲的方法 提纲可以写得详细一些，也可以写得简明一些。 简明提纲只列出每一部分、每一层次、每一段落的要点。要点用主题句的形式标出来。 详细提纲则在要点下面列出比较具体的内容。一些地方关键性的话如何说，例子如何用，分析如何展开，论述中应注意些什么问题，这一切在构思中已经考虑到了在提纲中就应体现出来。 详细提纲对初试写作者是大有好处的。 提纲的样式一般是： 题目： 中心论点： 内容纲要： 一．…… 二. …… 三.…… （一）…… （二）…… （三）…… 1…… 2.…… 3.…… （1）…… （2）…… （3）…… ①…… ②…… ③…… 二、学术论文的结构 学术论文的构成，不可能也不应该是千篇一律的。因此，我们不能规定教育论文，只能这样写，不能那样写。然而，我们从众多的成功的实例中，毕竟还是可以概括出通常运用的基本型。 从结构上看，一篇学术论文应包含8个必要的组成部分： 论文题目是文章的一半 题名（Title，Tonic）又称题目或标题。 是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息；是为选定关键词和编制题录、索引等二次文献所必须考虑的特定的实用信号. 对论文题目的要求是： 既要准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度，又要尽可能概括、精炼，力求题目的字数少，一般希望论文题目字数不要超出20个字。制作题目的要求。 直接——要求直接揭示论点或论题，使读者一看就能了解论述内容。 具体——使读者能准确地把握论文的基本论点或论题。 精炼——题目不宜过长，尽可能删去可有可无的字、词，长的标题可以用副标题来加以调整。 醒目——题目要鲜明，能一目了然，引起读者注目。 教育论文标题的类型大体有两种： 一是揭示论点的标题。即把论点概括出来拟定标题。 二是揭示论题的标题。即不是揭示论点而是揭示研究的是什么问题的标题。 请大家取标题 1、当前,在我国传统人文精神自我消解、西方的人文精神没有移植进来的情况下,在科学教育蓬勃发展的映照下,使人产生人文教育式微是科学教育造成的错觉,造成了人们对我国科学教育与人文教育的现状的误读。从历史的维度、现实的维度、比较的维度剖析了我国目前的科学教育不是太多而是不足的问