课与.pptVIP

对于教师的教，听课时重点应该关注的是： 课堂教学导入技巧 导课是一种富有魅力的教学艺术。不管运用什么方式，我们教师在具体实施过程中要注意遵循以下原则： * * 课与 课 玄武区教师进修学校 章伟 课与 课 目的：促进教师发展，提高教师的业务素质和教学质量。 原则：以教师的发展为出发点和落脚点，对于教师在课堂上独到的闪光点要放大了去赞赏，对于不足之处，要开诚布公地指出，坚持多激励，少批评的原则。 切忌：定义为课堂教学的旁观者，听课前无充分准备、听课过程中无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。 “品课”，是听课、观课、评课、议课的更高一层次的追求，是一种境界，包含“关爱他人，善待自己”的人生哲理。 品味本堂课给学生发展带来的欢乐和收获； 品味本堂课给授课者本人的成长带来的经验和启示； 品味评课参与者在评完本课后的心得和体会； 品味授课者本人在此次活动中的积淀和超越。 现代教学理论认为，教学的本质就是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程，其目的在于促进学生的发展。 它有五个要义： ①教学是涉及教师与学生双边的活动过程； ②它是一种学习活动（当然活动主体是学生），本质上是学而不是教； ③它是由教师组织的、有目的、有计划的学习活动； ④教师的组织活动有多种手段，包括讲解、指导、辅导、演示、评价等； ⑤旨在促进学生全面发展。 ①课堂教学有简洁的导入设计，引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性； ②创设了怎样的教学情境，采取了哪些教学手段； ③设计了哪些任务让学生进行自主探究、如何探究（设计活动步骤）； ⑤教学过程中有无精要的重、难点讲解 ； ⑥设计适量的有一定坡度且多题型多样式的练习，及时检查学生的自学效果。 ⑦课堂教学有无简要的课堂小结。 ④课堂教学中引用了哪些深入浅出、鲜活的比喻 对于学生的学习活动，听课者应该关注： ①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中； ②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应； ③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作； ④学生是否经常积极主动地提出问题。 导入阶段一般在一堂课的前5分钟左右。导入主要有六大功能： 1、集中注意 2、引起兴趣 3、激发思维 4、明确目的 5、连接知识 6、沟通情感 简洁的导入设计 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的开头是课堂成功的一半。课始的导入可以帮助学生调整好情绪，尽快进入学习状态；激发学生的学习动机；为新任务的学习提供背景铺垫等途径让学生进入课堂学习。 简洁的导入设计 举例：初一信息技术《表格制作》 教师问：同学们，老师这里有一道智力题，不知道大家是否有兴趣来参与一下。 题目是这样的：有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是： 小明的前面是小红，小圆的前面是小琴。 小红的右边是小华，小芳的后面是小乐。 小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。 小虎的左边是小龙，小明的左边是小圆。 问：小芳的前面站的是谁？ 简洁的导入设计 设计意图： 利用智力题引入，激发学生的兴趣，使学生真正体会到生活中利用表格来解决问题的有效性。将所学跟日常生活相联系，培养学生学以致用的能力。 简洁的导入设计 考考你！ 信件一 信件二 退出 简洁的导入设计 一天，我像往常一样，起床后就去照镜子，可是出现了一件怪事，镜子里出现的竟然是我最讨厌的Jerry,这可把我给气坏了！同学们，你能把Jerry赶走，让我在镜子里看到自己吗？ 返回 我的心愿 有一天Jerry很得意的告诉我说它的家里有很多面哈哈镜， 哈哈镜可好玩啦！可是我从来都没有见过哈哈镜，我很想 知道我在哈哈镜里会是什么样子的！ 你们能帮帮我吗？ 返回 举例二：小学信息技术《巧图变变变 》 知识与技能：掌握对图形进行翻转/旋转的方法。 掌握对图形进行拉伸/扭曲的方法。 过程与方法：感受对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法。 情感态度价值观：培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣和动手操作能力，强化学生自主学习和团结协作的意识，让学生在生活中感受美，创造美。 简洁的导入设计 1.追求目的性和针对性 2.重视关联性和递进性 3.体现直观性和启发性 4.富有趣味性和艺术性 5.具有简洁性和灵活性 简洁的导入设计 比喻，是指描述事物或说明道理时，用与其有相似之处的别的事物或道理来打比方。所谓教学比喻，就是把这种修辞方法移植到课堂上，用学生熟知的且与新知识有某些相似特征的事例,对应说明新知识的疑难之处，配合正面讲解，以达到教学目的。 深入浅出、鲜活的比喻