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思想品德八年级下册第四单元第十课第一框教案 《正义是人类良知的“声音”》 教学内容分析 《正义是人类良知的“声音”》是人教版八年级下册思想品德第四单元《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第一框内容。本框内容包括“走进正义”和“社会发展需要正义”两部分，教学重在引导学生了解正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系。进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。 二、学生情况分析 按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。这一阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐加强，但受年龄的限制，是非观念还处于学习和培养阶段；大多数学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。因此，教学应适应学生逐渐扩展的生活内容。 三、教学目标 情感、态度和价值观目标：在感悟正义的过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。 2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。 3、知识目标：帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。 四、教学重点和难点 教学重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。 教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。 五、教学方法 基本的教学方法是采用启发式教学、自主学习、讨论分析、分组活动等形式，运用情景教学法、活动法、讨论法等教学方法，引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。在教学过程中做到师生互动，运用多媒体技术辅助教学。 课前准备1、教师 ①通过交谈、观察或问卷等方式了解学生思想状况，如：对于正义的认识，对于当前社会生活中发生的一些事情的评论。?②了解我国相关政策、制度的内容、背景及作用，收集一些体现正义制度的具体案例。?2、学生 ①收集现实生活中存在的正义行为与非正义行为。?②查找我国体现正义的制度。? 七、教学过程 (一)导入新课 播放《民兵葛二蛋》电视剧的片尾曲--正义之道 同学们，我们欣赏了 大家是不是迫切地想去了解如何做一个正义之人呢？好，那就让我们一起学习今天的内容——正义是良知的“声音”。 　板书：走进正义? 进入新课 图片展示 展示正义女神的图片并讲述古希腊正义女神的故事 师：同学们，我们欣赏了正义女神的图片，那么你们看到正义，会想到什么词语呢？ 学生1：天理、公正、 学生2：一视同仁、平等、合理 学生3：公平、正直、正当 教师板书经典词语。 正义楷模?展示任长霞事迹，并让同学们阅读课本109页的材料。?师：①在她身上最让你感动的是什么？ ②结合任长霞，谈谈你是如何理解正义的？ 学生回答：。。。。。。3、小组交流?按照课前准备，各小组汇报交流事先收集的正义行为和非正义行为。?引导学生讨论分析上述正义行为的特点、非正义行为的特点。?老师总结：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。?板书：正义的行为?4、问题研讨 正义不仅体现在思想、行为上，更多的还体现在制度上。 （介绍我国的城市居民最低生活保障制度） 讨论思考：这项制度的实施有哪些作用？（从低保居民、其他居民、整个社会等角度） 老师小结：由此可见，制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。 板书：正义的制度 案例分析?学生阅读课文P110老金得到法律援助的案例。?思考：①老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？?　　 ②究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？? （学生回答。教师倾听，善意提醒，并在最后概括出同学的观点） 6、交流拓展?按课前预习进行学生活动：?①介绍一些体观正义的制度。②讨论分析国家为什么要制定这些制度？?小结：正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。?7、质疑探究?　出示材料1：张俊的父亲是个老板，收入很高。一天，他对张俊说：不是说多劳多得吗？为什么收入越多扣的税也越多？我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊？?　出示材料2：国家从４月１日起对消费税税目、税率及相关政策进行调整：对游艇、高尔夫球及球具、高档手表等高档消费品征收消费税，提高