09年1月护理教育导论真题以及答案.doc

全国2009年1月自学考试护理教育导论试题 课程代码：03005 单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 在下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为中，不正确的() 愿意解释并回答学生的问题 B．关心并表扬学生 C．在其他人面前纠正学生的错误 D．表现出自信并信任学生 下列关于实习后讨论会描述错误的是() 为学生提供了一个重新认识分析自我的机会 B．明确所选择护理措施的有效性 C．教师要明确并澄清实习目的 D．可明确对所遇到问题的解决方法 3．提出在学习过程中使用学习合同的心理学理论是() A．行为主义理论B．认知理论C．社会学习理论D．人本主义理论 4．临床场所的主要目标是() A．临床教学B．照顾病人C．为病人提供护理技术D．健康教育 5．“角色”一词用来描述人的() A．社会行为B．可预测行为C．期望行为D．专业行为 6．讲授法在讲授开始后听众注意力开始逐渐下降的时间在() A．10分钟以后B．20分钟以后C．3分钟以后D．45分钟以后 认为“遗忘是由于其他记忆的干扰而引起的”理论是() 干扰理论B编码特性理论C．增强理论D．强化消退理论 教师将自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理解问题的现象为() 真诚B．接受信任D．移情理解 在成人教育模式中，学习者的经历( 对学习有很大作用B．对学习有一部分作用 C．对学习没有任何作用D．与年龄因素一起影响学习 10．合作学习理论的主要代表人物是() A．马斯洛和布莱克B．默顿和布莱克．马斯洛和默顿D．桑代克和默顿 11．以某一论点或题目为中心进行教学活动小组的为() A．学术讨论组B．自由讨论组C．指导讨论组D．议题讨论组 12．下列关于过程模式叙述正确的是() A．输入模式B．强调达到目标及教育的结果 C．学习被看作是可观察行为的一种变化形D．评价学生最终是否达到了目标 13．演示法的优点在于教师可以() A．充分展示自己的技能B．充分调动演示者的积极C．激发学习者的学习兴趣和积极思维D．让学员看到真实的情景 14．课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于() A．策略AB．策略BC．策略CD．策略D 15．在小组教学法中，有关课题组的活动宗旨和规划的描述正确的是() A．由教师确定的B由学生自己确定 C．由学生们的教育需求和兴趣确定的D．由学校培养目标确定的 16．采用计算方法，对评估的内容进行数量化的过程属于() A．定量评估B．定性评C．过程性评估D．总结性评估 17．教学方法及学习实践以及学习的有效性属于课程设置的() A．指导阶段B．形成阶段C．功能阶段D．评价阶段 18．斯金纳通过训练鸽子打乒乓球的实验创立的新概念是() A．强化B．惩罚C．反射D．塑造 19．有关演示法特点的描述，正确的是() A．使学生获得丰富的感性资料B．只适用于技能操作的教学 C．课程中可随时安排演示D．演示的效果一定优于讲授法 20．人本主义理论的主要代表人物是) A．诺斯B．布鲁纳C．桑代克D．马斯洛 21．“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的() A．知识B．理解C．应用D．分析 22．当一个学生看到别的同学因为做某事而受表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为() A．外部强化B．自我强化．替代性强化D．负性强化 23．经验学习法的最大特点是() A．学习资料丰富B．以学生为中C．有固定的教学场所D．学生真正参加，从中获得直接经验 24．在经验的分类水平中，教师在认同阶段的角色功能是() A．激励者B．催化剂C．调节者D．支持者 25．试题的区分度为0.37，表明该试题() A．很好B．良好，修改后更佳C．尚可，仍然需要修改D．差，必须淘汰 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 26．下列属于小组教学目标涉及的范畴有() A．智力范畴B．情感范畴C．社会范畴D．表达范畴E．精神运动范畴 27．认知发现学习理沦的代表人物布鲁纳认为，学生在学习一个内容时的过程包括() A．新信息的获得B．信息的转化C．旧信息的遗忘D．评价E．讨论 28．Tyler的行为目标模式包括的主要成分有() A．目标B．内容C．方法D．评价E．反馈 29．确定学校教育目标的依据是() A．学习者本身B．学习资料．社会的需求D．教学方法E．学校所在的地区 30．有关讲授法的优点，下列表述正确的是( A